夏万中

数学源于生活，用于生活。在小学数学教学中，如能够根据小学生的认知特点，将课本知识与学生的生活实际联系起来，那么，在孩子们的眼里，数学将是一门看得见，且很有用的一门课，不再是枯燥的加减乘除数字游戏。这样，学生学起来就感到真实、有趣。

引导学生在自己熟悉的生活环境中去发现数学，运用数学，让学生感觉到数学的学习价值，体会到学习数学是一件很开心和快乐的事情，在以后的学习生活中用数学的眼光去观察事物，运用数学知识去解决实际生活中问题的能力。怎样才能实现这一目的呢？我认为应从以下几个方面入手

一、揭示生活问题，激发学习兴趣

在新授课的教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，会让学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不是很陌生。而且，也会激发学生的学习兴趣。

例如，在教学分数的初步认识，我创设如下的情境：让学生分月饼，依次把4个、2个、1个月饼分给两个小朋友，要求分得一样多。当学生发现，把一个月饼分给两个小朋友时，每人得到“半个”，自然感觉到这样一个问题：某些物品平均分成几份，每份不一定能用整数来表示。这时，学生产生这样的疑问：在表示物品的每一份时，不能用整数来表示，该用什么数呢？教师引出“分数”后，追问学生，你想了解分数的哪些知识？由于学生经历了前面的过程，自然地想到了这样的问题：什么是分数？……