李纯娇

摘要：要学好一门语言，开口说是最重要的，英语是一门重要的语言课程，学生能否较好的运用英语口语是衡量他们是否已经掌握好这门语言课程的一个重要手段之一。然而，在山区地区高中学校的英语教学过程中，我们教师却发现有不少高中生学到的是“哑巴英语”——英语口语表达能力比较低下。让学生们开口说英语，培养并提高他们的英语口语表达能力，这是山区英语教师面临的重要任务之一。

关键词： 山区;教学;英语口语;表达能力;提高

在我国，长期以来，英语一直是中学阶段的重要科目之一，但是大部分高中生在学习了六年的中学英语后还是“羞于开口”，即使开了口，也是让人对其口语难以听音辨音。在山区地区，高中生的 “哑巴英语”现象更严重了，而山区地区的学生数量在所有学生数量中占着一定的比例，因此，培养和提高他们的英语口语表达能力将关系到我国素质教育的整体发展甚至是社会发展的总体平衡。

经调查分析，不难发现，影响山区地区高中生英语口语表达能力提高的因素主要有以下四大因素：

一、学生自身问题.

学生是学习的主体，但是山区地区学生的学习英语的意识与城市学生相比差异很大。一方面，大多数学生缺乏学习英语的兴趣与热情，学英语主要只是是为了满足升学需要。即使有英语口语测试，大多学生只是将口语等级测试书上的内容背上，就能应付过去了，实际上并无真正意义上的口语交际;另一方面，有的学生对开口说英语有一种惧怕心理——怕说错，怕受其他学生耻笑或老师责备。……