摘要：英语书面表达是听、说、读、写四种基本能力中要求最高的一环，它能有效地促进语言知识的内化，也是对英语综合水平的考测。书面表达要求学生有扎实的英语语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。而许多学生综合能力不达标，在此方面丢分甚多，因此，如何提高高三学生的书面表达能力是所有高三英语教师面临的一大难题。本文基于学生在英语书面表达中存在的问题，阐述了提高高三学生英语书面表达能力的策略，以供参考。

关键词：高三学生;英语书面表达能力;教学策略

引言

英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体，英语教师在平时的教学中要把课堂教学，广泛阅读训练和分类专门写作相结合，进行英语书面表达训练指导，有点有面，循序渐进。指导高三学生在备考英语书面表达时注重策略，通过长期的书面表达训练，使学生的英语书面表达的基本功不断得到巩固与提高，从而切实提高学生英语的整体运用能力。

一、高三学生在英语书面表达中存在的问题

（一）学生逻辑条理不清晰

学生的文章读来让人感觉莫名其妙，东一句西一句，缺乏对整篇文章结构的把握。

（二）学生的语法知识应用能力不强

主要表现在谓语动词的选择和时态上以及单复数的使用非常不熟练，甚至完全不懂，瞎用。

（三）选词造句上受汉语影响较深

很多学生写书面表达的时候根本不管该词的使用场合，认为只要汉语意思一样就用上，在句子结构语序上也按照汉语的表达习惯，结果就写出了让人根本无法理解的句子。……