李艳丽

《普通高级中学英语课程标准（2017版）》明确规定英语课程的开设不仅要传授给学生知识，增进各国青少年的交流与沟通，还要能够帮助学生形成开放，包容的性格，促进学生思维发展，形成正确的人生观，价值观和良好的人文素养。

高中阶段学生学习任务重，升学压力大，因此考试、分数、名次成了很多教师课堂上永恒的话题，教师经常忽略课堂的德育渗透。部分老师甚至认为思想品德教育是班主任的事情，自己只要完成教学任务就行了，因此忽略了教书育人是每一位教师的责任。而高中阶段正是学生人生观、世界观、价值观形成的关键期，教师的一言一行，举手投足都对学生有潜移默化的影响。，因此教师要重视培养学生积极健康的道德修养，全面提升学生的思想道德品质，使学生在掌握相关的英语知识的基础上，提升自己的道德品质。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索高中英语教学中如何进行德育渗透，实现立德树人的目标。

1.发挥榜样作用，进行德育渗透

“学高为师，身正为范”，是著名教育家陶行知的名言。“学高为师”指的是教师必须知识面广，有高超的教育教学能力。“身正为范”指的是教师是高尚人格的的化身，教师的一言一行，一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。因此，作为一名教师，我每天都提醒自己在教学专业知识和技能上要精益求精;在师德品行方面要追求高尚;在为人处事上追求宽容大度。我不断提醒自己要努力做一个热爱生活、积极上进、充满正能量的人。……