梁巧玉

摘要：在高职教育中，不能局限于智育教育，要想培养出契合社会需求的服务、管理人才，必须要发挥德育管理价值，促使高职生成为德才兼备的优质人才。面对日益提高的社会人才招收标准，高职人才既要掌握扎实的专业知识和技术水平，更要具备良好的个人品德、思想品质等，真正成为社会适应能力、应变能力强的学生。在学生教育管理中，班主任承担着重要的管理职责和使命，这就需要在管理中渗透德育元素，让学生真正成为全面发展型综合技术人才。

关键词：班主任;德育教育;高职院校;学生管理工作

在进入高职发展阶段后，学生接触的活动、学习的知识与社会就业有着密切的关联性，也面临着较大的学业、发展压力，在快节奏的生活、学习环境下，学生个人素养、品德和能力容易受到不良因素影响。尽管当前高职学校对德育教育投入了大量精力，但德育内容与学生学习、生活联系性不足。同时，在具体的德育教育实践中，具体形式和手段缺乏强烈的吸引力，难以让大量学生参与到活动中，更难以满足学生发展需求。再者，班主任的德育方式往往以说教方式开展，学生个人的主动接受意愿不足，学生很难与班主任产生思想和情感上的碰撞，很难形成完善的价值体系和德育观。因此，本文结合管理实际，对班主任管理中德育渗透的策略进行分析。

一、设置主题班会，提高思想品质

首先，在理论指导层面。在往常的班主任管理工作中，班会活动多由班主任开展，且主题内容、活动是按照学校和班主任实际开展思想活动。……