王东博

摘要：随着近年来我国高速公路等的迅猛发展，现行公路养护技术与管理方面的相关岗位不断发展，对于公路养护技术与管理专业人才也提出了更高的要求。高职作为社会一线高质量人才培养的重要院校，教师在进行公路养护技术与管理课程教学的时候，必须以行业需求和企业单位要求为出发点，以实现学生的全面发展为落脚点进行教学改革，以全新的教学模式提升学生的专业能力。本文就高职公路养护技术与管理教学策略进行了探究，希望能够进一步提升教学成效，促进学生职业能力发展。

關键词：高职;公路养护技术与管理;课程教学;教学模式

一、融入现代学徒制，构建高水平师资团队

教师在教育学生中起到的引导作用是至关重要的。基于现代学徒制模式下，通过学校教师和企业师傅的双重指导，对于学生理论知识和实践能力的综合培养具有积极意义。在此背景下，教师和师傅的能力与学生的学习效果息息相关，所以高职院校要将高水平师资团队的构建重视起来，保障现代学徒制的顺利、有效开展。高职院校要从企业和教学两个方面下手，让学生能够在课堂教学中得到好的引导，在实践中得到好的指点。院校在选择教师时要根据教师的专业能力、职业道德进行综合性选拔。让学生参与企业实践的时候，也要选择认真负责、耐心细心的师傅，让学生能够在实践中获得专业技术能力的提升。通过高水平师资力量团队的建设，学生就能最大程度地激发自身的潜能。比如，高职院校在选择教师时，可以通过素质评价体系，对教师的专业能力和师德素养进行评价，综合选择更加优秀的教师。高职院校可以运用教学平台让学生匿名提出自己对教师的意见，针对学生的意见让教师进行改革创新教学模式，满足学生的发展需要。在学生参与公路养护技术与管理的相关实践时，校方也要跟企业单位达成共识，选择有耐心、细心、道德品质优秀的师傅指导学生专业技术，从而提升学生应用能力。同时，教师和师傅也必须认识到自身水平对于学生的影响，要在日常生活工作不断地学习，更新自己的理念，提升自身的专业能力水平，从而实现更好的教学，让学生能够在教学中真正获取知识提升实践水平。

二、促进教学方法升级，全面提升教学效果

在教法改革方面，需要教师从两个角度切入：第一，要全面落实生本原则，以多元化教学手段的相互融合改变课堂教学的形态。首先应促进信息化教学与各类教学方法的整合，比如可以利用多媒体播放与真实的公路养护和管理案例创设情境，以此提高情境教学的诱导作用与情感体验;其次要掌握课堂活动的自发性与开放性，比如在学生出现理解问题时，可以开展讨论会、情境表演、任务推导、学生互评等各类活动，让学生在协作、交流、自主的环境下解决问题，解放学生的思维与能力。第二，则要全面推进实践教学的效果，以项目化教学或任务驱动教学为基本方法。一方面要发挥新教材所提供的实际案例的作用，以公路养护与管理的实际案例为基础设计实训项目，并引导学生构建小组展开共同探索，通过项目任务的布置与安排，让学生在一步步的实践中解决实际问题，从而获得实践能力的有效提升;另一方面则要运用信息化资源的辅助，借助实训模拟平台，将更具有实际意义的项目进行虚拟呈现，并要求学生小组借助仿真平台的功能，进行技能训练与项目探索，实现理实一体化的学习效果。

三、强化网络资源开发，丰富教学内容

近年来，互联网的发展给信息的传播带来了极大的便利，我们已经步入了信息爆炸时代。在此背景下，网络中的各种信息也给教育教学带来了新的发展曙光，各种各样的网络教学资源，给学生们带来了更加多样化的学习渠道，有效推进了开放式课堂的转型，打破了传统的技能学习壁垒。针对于高职公路养护技术与管理课程教学，教师应该进一步拓展网络资源的开发，将教学内容进一步的丰富，加强教学内容的及时性和多样性，满足学生的个性化技能学习需求。在开发和利用网络资源时，教师应该立足于公路养护技术与管理相关的专业技能和专业知识，同时根据高职学生的技能学习特点，针对性选择适合学生的教学资源，使网络资源的利用能够紧贴学生的专业学习，实现高职生专业学习视野的有效拓展。此外，教师还应该自主开发线上课程资源，制作优质的微课、慕课、课件等网络学习资源，通过资源共享平台让学生自行下载查看，促进自主学习，提升学生的学习效率和效果。

四、结语

随着社会的不断发展，我国对基础设施建设也越来越重视，公路作为社会发展中最为重要的基础设施，对我国的社会和经济发展具有重要影响。经济发展推动我国公路建设快速发展，同时也带动了公路养护管理工作的推进，这也对相关专业人才提出了更高的要求。作为社会技能人才培养基地的高职院校，应该依据当前行业的人才需求标准，针对公路养护技术与管理课程不断地进行教学模式优化，实现人才的高质量产出。

参考文献：

[1]范哲哲，李锐铎，夏英志，李辉，田野.公路养护与管理课程教学改革探索与实践[J].现代职业教育，2020（44）：24-25.

[2]李利利，刘喆，高珊珊.以项目为载体的“公路养护技术与管理”课程行动导向教学改革与实践[J].河南建材，2018（06）：174-175.