浦桂萍 李莲坤 韩兆仙 赵惠仙

[摘要]目的：探究混合式学习方式在高职护生基础护理教学中的效果。方法：选择200名高职护生，将其随机分为对照组100例，用传统教学方式进行教学。观察组100例，用混合式学习方案进行学习。在基础护理教学完成后比较学习成果。结果：观察组学生的理论知识得分和实践得分均高于对照组学生，数据对比差异明显，有统计学差异，P<0.05。结论：在高职护生基础护理教学中使用混合式学习模式能够有效提升学习效果，提升其知识掌握程度和实践能力，因此值得在教学中进行推广。

关键词：混合式学习;高职护生;教学模式

高职护生教育是医生的一线护士的重要输出者，能够满足医院对护理人员的需求。而基础护理技术是高职护理专业必须掌握的一门基础学科，包含了护理的基础知识和基本技能。在护生教育阶段，加强其基础护理技术的掌握程度能够有效地提升其基础工作能力，强化其上岗后的工作效果。但是该门学科内容复杂，因此需要更有效的教学方式来强化学习内容。为此，我们采用对比实验的方式进行了研究，现将结果整理后报道如下。

1一般资料和方法

1.1一般资料

本次研究选择了200名高职护生，将其随机分为对照组100例和观察组100例。观察组年龄在17-21岁之间，平均年龄（19.68±0.74）岁，其中男性12名，女性88名。对照组年龄在17-22岁之间，平均年龄为（19.42±0.87）岁，其中男性10名，女性90名。两组学生的一般资料对比差异细微，无统计学差异，P>0.05，能够进行比较。……