关成文

摘要：在当前的高中班级管理中，大多数班主任仍然沿用传统的管理思想，缺乏创新意识和改革举措，导致学生的主体发展和认知意识存在偏差，不利于学生的素质发展，其德育渗透效果不佳。因此，笔者结合自身教育管理经验，对新时期高中班主任德育管理工作展开研究。以供相关同仁参考。

关键词：高中班级管理;班主任;素质发展;德育渗透

引言

在高中阶段，班主任负责班级的全面管理工作，德育更是班主任重要的工作內容。由于高中阶段的学生处于人生选择的关键时期，对于未来存在着迷茫的状态，有时候一些学生遇到问题会不知所措，所以高中班主任的工作是非常重要的。因此，高中班主任要积极探索多种管理方法和手段，使班主任的工作更好地为学生服务，引导学生在德育教育的框架下去学习和生活。

一、转变管理思想，构建共管机制

在高中班级德育管理中，班主任应摒弃传统的管理思想和组织形式，秉承以生为本、立德树人的教育思想，革新管理方式，构建师生共管机制，让学生参与到班级管理事务当中，发挥学生在班级活动中的主体作用，这不仅能提高学生班级管理的组织能力，还能使学生形成民主意识，增强学生的认同感和归属感。其中，学生管理并不是对其主体的“放任自流”，班主任在一旁起到监督指导的作用，帮助学生纠正问题，保证学生管理的方向性和公正性。同时，在班级共管机制的引导下，班主任还可以引入轮岗轮值的制度，让学生体验不同岗位，履行不同职责，进而在今后的管理工作中更有效地开展指导工作，并使学生养成换位思考的良好品质，提高班级管理的整体性。……