唐春艳

摘  要：低年龄段学生喜欢游戏活动，将游戏活动运用到课堂教学中，实现游戏和学科教学的有机结合，可以让课堂气氛变得轻松和谐、活泼自然，提高学生的学习积极性。本文以初中英语为例，探究如何合理利用游戏活动提升初中英语教学效果。

关键词： 英语教学;游戏化;策略

【中图分类号】G633.4      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）25-0177-02

Research on the Strategy of Integrating Game Activities in English Teaching

TANG Chunyan  （Caikouji Junior High School，Qingcheng County，Qingyang City，Gansu Province，China）

【Abstract】Low-age students like game activities. They use game activities in classroom teaching to achieve an organic combination of games and subject teaching，which can make the classroom atmosphere relaxed，harmonious，lively and natural，and improve students' learning enthusiasm. This article takes junior high school English as an example to explore how to use game activities to improve the effect of junior high school English teaching.

【Keywords】English teaching;Gameplay;Strategy

1. 英语教学游戏化的意义

（1）营造轻松学习环境

教学中融合游戏形式，符合低年龄段学生的年龄特点和生理特点。初中学生虽然处于少年和青年的过渡段，但依然生性好动，很多初中学生在课堂上也不忘做个小动作，或者桌子下面和同学玩着小游戏，很多教师讨厌学生课堂上做小动作，不专心听讲，认为这样影响到课堂教学效果，常常以喝止或者点名甚至罚站等方式来教训学生，但是这种方式只能止学生一时，不能止学生长期，时间久了，就会冒出来一些不怕老师的小顽皮。与其不断纠正学生，禁止学生游戏，还不如将游戏搬进课堂，将游戏活动融合到课堂之中，营造起轻松的教学氛围，既能够满足学生的贪玩心理需求，也能够借游戏活动来激发学生的思维意识，运用游戏化思维方式来解决英语学科问题，这样一来，英语这一门比较枯燥的学科也会显得生动有趣，学生学习会更加轻松。

（2）激发学生愉悦情绪

作为一门语言的学习，英语相对来说显得比较枯燥，需要学生不断积累，不断训练。而对于一些学习基础不好，或者学习注意力不集中的学生，课堂上常常因为手底下爱做小动作，思想开小差而转移了注意力。如果能够将英语学习活动和学生喜欢的游戏内容结合起来，学生会觉得有趣，在学习中还能够开心地游戏，首先，就减轻他们的学习压力，激发起他们的愉悦情绪，促使着他们既能愉快地参与游戏，又能更好地完成学习内容，一举两得，非常有效。

（3）促使学生自我表现

教学中发现，經常能够自我表现的学生显得阳光而自信，那些不喜欢自我展示的学生常常性格内向，思维灵活性不高，学习变通能力不强。如何给学生更多得自我表现的机会，也是教学中值得探究的问题之一。我们还发现，正常的课堂提问中，有一部分学生面对自己已理解的内容，往往不愿意再回答;部分学生因为腼腆而不敢回答;还有些学生转移注意力学习其他内容或者趁机玩个小游戏，这无可厚非，不过，长期如此，学生的学习注意力会变得不集中，形成了一些坏习惯。但是，学生却喜欢在游戏活动中进行自我表现，甚至表现出天不怕地不怕的特性，一个个可以显得脸皮很“厚”，表现力十足。因此，在初中英语教学中，可以满足学生爱在玩中表现自己的习性，可以将英语教学活动游戏化，以此来激发学生的表现欲望，培养他们的学习自信心。

（4）提升教师教学素养

我们在讲学英语教学游戏化，听起来像是在玩，貌似很简单，其实不然。如何将教学内容和游戏形式结合起来，要结合得自然，并且能够在教学中取得良好的效果，这对教师的教材解析能力、教学内容处理能力、教学组织能力都是很大的考验。因此，我们倡导初中英语教学游戏化，实际上是对教师提出更高的要求，需要教师不断提高教学能力，不断寻找英语教学内容和游戏形式之间结合的契机，实现英语教学内容与游戏活动的完美融合。

（5）促进学生个性发展

新课改特别强调学生在教学活动中的主体地位，关键在于如何让学生动起来，自己动脑，自己动手，主动地进行学习，总结出属于自己的学习体系和学习方法。但是，这些内容对于小学生尤其是低年级学生来说，则有些难度。而游戏活动带有一定的竞争性，对人的自我展示意识和竞争意识都有很好的激发作用。开展游戏化教学活动，使学生完全放松，主动思考，积极竞争，可以训练学生的听讲能力和表达能力，并能张扬其个性，凸显出他们课堂主人形象，确实是初中英语教学中的值得探究的教学方式。

（6）形成英语教学特色

教学需要创新，每个教师都需要形成自己的教学特点，每个学校也要打造自己的教学特色。在存在英语教学中进行游戏教学，也是一种特色教学形式。如何教，如何在游戏活动中教给学生知识，激发学生学习动力，可以就此开发具有自己特色的校本课程，总结英语游戏化教学的各种教学案例，形成校本教材，教师以教学实验小组形式进行研究，形成特色英语教学形式，这将是学校英语教学的一大财富。