毛美媛

摘  要：小学低年级数学教学中趣味教学法是一种较为有效的教学方式。数学是一门逻辑性较强的学科，对于小学生的逻辑思维能力和计算能力要求较高，灌输式的教学方式不利于小学生对于数学知识的理解与记忆。教师在教学中可以将数学知识融入到游戏中，让知识以趣味性的方式呈现出来，可以有效提高小学数学低年级数学教学质量。

关键词：趣味教学法;小学低年级;数学

【中图分类号】G623.5      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）25-0137-02

Application of interesting teaching method in mathematics teaching in lower grades of primary school

MAO Meiyuan  （Tuanjie Xincun primary school，Chengguan District，Lanzhou City，Gansu Province，china）

【Abstract】Interesting teaching method is a more effective teaching method in mathematics teaching in lower grades of primary school. Mathematics is a subject with strong logic，which has high requirements for pupils' logical thinking ability and calculation ability. The indoctrination teaching method is not conducive to pupils' understanding and memory of mathematical knowledge. In teaching，teachers can integrate mathematical knowledge into the game and present the knowledge in an interesting way，which can effectively improve the quality of mathematics teaching in the lower grades of primary school mathematics.

【Keywords】Interesting teaching method;Lower grades of primary school;Mathematics

小學低年级阶段，正是打基础的关键阶段，由于小学生的知识储备和理解能力相对不足，在初学知识的学习过程中会存在一定困难。特别是在数学知识的学习过程中，有些学生理解不了数学知识，逐渐地对数学的学习失去了兴趣。趣味性教学方式能够激发小学低年级的学习兴趣，将复杂抽象的数学知识变得趣味性起来。而且，趣味性教学方式也能够将枯燥的数学课堂变得活跃起来，为学生营造一个良好的学习环境。教师在教学过程中要结合所学内容，采取合适的趣味性教学方式，小学生在数学学习中也要积极地融入到教学中，才能够感受到数学的乐趣。

1. 趣味性教学方式的重要性

相较于传统的灌输式教学方式来说，趣味性教学方式在小学低年级数学教学中具有重要的作用。首先，趣味性教学方式能够激发小学生的学习兴趣。对于小学低年级的学生来说，自律性相对较差，在学习的过程中兴趣占据了重要部分。若是小学生对数学知识不感兴趣，则在学习的过程中积极性不高，学习质量相对较差。趣味性的教学方式非常符合小学生的学习特点，能够有效激发小学生的学习热情。其次，趣味性的教学方式能够加强小学生对于数学知识的理解与记忆。数学知识逻辑性相对较高，小学生有时难以理解抽象的数学知识。趣味性教学方式能够将抽象复杂的数学知识变得简单起来，非常有利于小学生的理解与记忆。最后，趣味性的教学方式非常有助于小学生的个人成长。在趣味性的教学方式下，小学生在学习的过程中不仅学习到的数学知识，而且还非常有助于小学生个人能力的成长。趣味性的教学方式需要全面调动小学生的综合能力，从而促进小学生能力的全面提高。

2. 小学低年级数学教学中趣味性教学方式的应用

（1）结合多媒体开展教学

数学的核心主要是数字之间的运算，但是又是小学生在学习的过程中仅仅是学习数字会感觉数学非常枯燥无聊。但是在教学的过程中，可以结合多媒体来开展趣味性数学教学。多媒体中包含丰富的视频图片内容，教师可以选取一些合适的资源，作为小学生课堂学习上的内容。而且，多媒体中丰富的色彩也能够吸引小学生的注意力。教师在教学过程中要充分的利用多媒体的优势来带数学课程中营造一个趣味性的课堂。

例如，在学习简单的算理支持时，教师可以利用多媒体中的视频图片来让学生了解到算理的原理。算理是数学的基础，小学生在学习数学的过程中必须要理解算理知识，从而才能够掌握计算技巧。若是教师直接将算力知识灌输给小学生，往往会使小学生记住的算力知识而不会应用。教师利用多媒体中的视频，动画等趣味性的形式展示给小学生，让小学生在趣味性的过程中学习到算理知识。例如，为了让小学生理解加法的含义，但是可以利用小学生喜欢的动物的图片来学习加法，多媒体中包含丰富的功能，实现各个图片的移动和转移，有效地展示整个加法的过程。

（2）采用游戏的形式开展教学

在数学的趣味性教学中，教师也可以结合游戏来开展教学。不同的游戏形式能够展示不同的教学内容，从而让学生学习到不同的知识。教师在教学过程中要结合小学低年级的年龄特点及学习能力来为小学生设计不同的游戏形式。在游戏教学的过程中，教师要注意不仅让小学生感觉到趣味性，最重要的是让小学生在游戏的过程能够学习到数学知识。很多教师在采用游戏教学过程中往往重视的游戏的形式，忽视了游戏的内容，从而使游戏教学没有充分的发挥作用。