张敬娥

摘  要：随着新一轮课程改革如火如荼地开展，广大教师已经充分认识到了传统时期所实施教学方法的弊端所在，意识到分析可行性教学方法的必要性。因此，作为一名小学美术教师，要有对素质教育理念的充分认识，从为学生长远进步与发展的角度出发分析课堂教学方法，令学生以积极主动的学习态度，全神贯注的学习精神去获取美术知识与技能，从而以“引导性”语言助力学生的全方位成长，以期在新课改下实现提升小学美术课堂教学质量的目标。

关键词：新课改;小学美术;课堂教学;教学方法

【中图分类号】G623.7      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）25-0081-02

Analysis on the Teaching Mmethods of Primary School art Class under the new Curriculum  Reform

ZHANG Jinge  （Jiefang North Road Primary School，Dezhou City，Shandong Province，china）

【Abstract】With the development of a new round of curriculum reform，the majority of teachers have fully realized the disadvantages of the traditional teaching methods，and the necessity of analyzing the feasibility of teaching methods. Therefore，as a primary school art teacher，we should have a full understanding of the concept of quality education，and analyze the classroom teaching methods from the perspective of long-term progress and development of students，so that students can acquire art knowledge and skills with a positive and active learning attitude and full attention to the learning spirit，so as to help students grow in all directions with “guiding” language，in order to achieve the goal under the new curriculum reform To achieve the goal of improving the quality of primary school art classroom teaching.

【Keywords】New curriculum reform;Primary school ar;Classroom teaching;Teaching methods

在傳统时期的教育教学中，应试教育理念严重影响着教师的教学思想，而教师作为学生成长的引导者，所实施的教学方法无法激发学生的学习自主性，在沉闷的课堂氛围中影响了学生学习美术知识的态度，阻碍了美术课堂教学质量的改善。基于此，作为新时期的一名小学美术教师，我们必须要把握住新课程改革时期机会，杜绝再对学生实施“灌输式”的教学方法，及时依照新颖的教育理念更新自身的教学思想，做出创新教学方法的实际行动，以求在小学美术课堂中激发学生的自主意识，使学生学习知识的态度由消极被动变为积极主动，并且令学生对美术这门学科的喜爱程度愈来愈深，期望取得事半功倍的小学美术课堂教学效果。下面，本人将依据自身从事小学美术教师这份职业的教学实践经验，对关于新课改下的小学美术课堂教学方法作如下几方面分析：

1. 以多媒体技术构建愉悦课堂气氛

随着时代的发展，人们的思想也在进步，国家对教育事业的支持力度也变得愈来愈大。于目前的教育环境中，多媒体技术已经被广泛应用在课堂之上，绝大多数教师也将其变成了自身展开课堂教学实践活动的得力助手。而身为小学美术教师的我们更应当懂得去发挥多媒体技术的作用，以多媒体技术创设形象画面，构建愉悦的课堂气氛，激发学生的课堂参与度，从而在生机勃勃的课堂教学实践活动中令学生将美术知识与技能内化，达到提升小学美术课堂教学质量的目的。

比如，在引导学生学习《重重叠叠》这一节时，首先，我以多媒体技术展示了海洋鱼类图片，对学生说道：“从大屏幕上看，前面的鱼挡住了后面的鱼，它们互相重叠了。那么在我们的生活和大自然中还有哪些重叠的形状呢？”于是引入了课题内容。然后，我在多媒体技术的辅助作用下引导学生认识了重叠图案的特点，指导学生运用剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品，由此增强了学生的造型能力。之后，我又引导学生学习了如何画出重叠的形状，以及如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。最后，我布置了课下作业，借助多媒体技术引导学生对所学内容做了系统的梳理，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过以多媒体技术展开的课堂教学实践活动，令学生处在了愉悦的课堂气氛之下，从而助力充满兴趣的学生获取了美术知识与技能，充分发挥了多媒体技术的教育价值，切实达到了提升小学美术课堂教学质量的目的。

2. 加强合作学习发挥学生主体地位