李因杰

摘要：书法教育关系到中国民族传统文化的兴衰，高校书法学专业教育是中国传统书法传承和创新的重要手段和途径。尽管近些年高校书法学专业得到了蓬勃的发展，但在发展的过程中书法学专业存在的问题也逐渐显现出来，在高校教育教学改革的大背景下，高校书法学专业改革迫在眉睫。本文首先总结并分析了我国高校书法学专业存在的问题，针对存在的问题提出了书法学专业教学体系改革的对策，着重对书法学专业实践教学体系的模式构建进行分析。

关键词：书法学  课程教学  实践教学  改革策略

中图分类号：J292.1  文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）18-0095-03

书法文化是中华民族的优秀传统文化，书法艺术之所以能够流传至今，主要在于古代人们以“师徒相授”的教育方式对书法艺术进行传承和发扬，由此可见书法教育自古就有，只是同当代的书法教育模式略有不同。我国高校书法学专业于2012年9月正式出现在本科专业目录中，归属于艺术专业，目前我国已经形成了从小学、中学一直到博士的完整书法教育体系。然而在书法学专业繁荣发展的背后，人们也逐渐意识到了当前书法教育存在的各种问题和弊端，因此越来越多的学者和书法专业教师致力于书法学专业课程教学体系改革的研究。

一、高校书法学专业存在的问题

近些年，随着国家对书法教育的大力支持，我国高校书法教育发展迅速，并取得了瞩目的成绩，但与此同时，我们也应当发现书法教育中还存在着许多问题亟待解决。

（一）教学大纲不统一

尽管全国各高校都在如火如荼的创办书法专业，但目前相关部门并没有给出一个经过专家论证的、统一的高校书法教学大纲，因此各高校开设的书法专业也是“五花八门”，各自制定自己的教学体系和培养目标。

（二）培养模式、课堂体系盲目复制

各高校在进行书法学专业人才培养模式和课程体系时没有结合本校的硬件条件和师资力量，为了培养“一专多能”的书法艺术人才，盲目复制其他院校的培养目标和课程体系，开设与书法专业相关的课程。

（三）理论、实践脱节

通过对我国高校书法学专业课程设置进行调查和总结发现，目前高校专业书法学课程教学可以划分为两类，一类是重理论、轻技能，课程体系中大多数都是书法史论和理论课程，实践课程较少;另一类是重技能、轻理论，课堂体系中大多都是创作和技法类课程，主要存在于艺术类的院校，在这样的教育背景下，学生要么只懂理论不会写字，要么只会写字，但理论知识薄弱，使得作品中错别字较多，但无论哪一种情况，学生的书法实践环节都比较薄弱，造成了我国书法学专业理论、实践脱节严重，无法满足社会的需求。

（四）教学方式守旧，忽略学生能力培养

目前高校书法学教师在教学过程中大多还是以传统的教师讲授模式为主，随着信息技术的发展，逐渐将讲授内容通过多媒体展示给学生，但照本宣科的居多，与学生的交流互动极少，忽略了学生的创新能力培养，造成学生对学习失去兴趣，不利于学生能力素质的培养和发展。

（五）学生就业困难

由于书法学专业的特殊性，书法学毕业生就业范围比较窄，而社会对书法类毕业生的需求并不高，加上学生的实践能力较为薄弱，因此大部分毕业生毕业后找不到与专业相关的工作，专业对口率和就业率都比较低。

二、书法学专业教学体系改革对策研究

（一）制定统一的教学大纲

高校书法学的人才培养目标应当是培养出具有全面、合理知识结构、拥有高水平书法技能的应用型和创新型人才，能够将书法学运用于各个学科领域，并根据时代发展的需求对书法学进行传承和创新。因此相关部门应当积极组织高校书法学专业带头人、各地书法学专家进行研讨、论证，制定出较为统一的高校书法学教学大纲，并组织专家和学者依据教学大纲编制书法学的理论和实践指导教材，将书法学习与创作作为书法教育的主要内容。

（二）完善课程体系

课程体系的设置合理与否将直接关系到专业人才培养目标的实现和学生在校期间能够学到的具体知识和能力，书法学专业在统一教学大纲的基础上，应当结合各高校的实际特点和具体的人才培养目标，完善书法学专业的课程体系，课堂体系设置时应当切忌盲目复制，也应当避免过大过全。除公共基础课程之外，课程体系中还应当开设专业必修课、专业选修课、专业方向必修课和扩展课程，其中专业方向必修课程设置时主要依托书法学专业的人才培养方向具体确定，如绍兴文理学院书法专业的书法艺术品经营与管理方向的学生培养目标是培养从事书法及相关艺术品经营与管理工作的应用型人才，因此除专业必须课选修课和扩展课外，在课程体系设置时还应当设置与书法艺术品经营与管理相关的专业方向必修课，如：艺术品评估与流通、拍卖行管理、艺术品市场营销、艺术品消费学等课程。

（三）立足于中国传统文化

继承并发展书法艺术是书法学教育最核心的任务和目的。书法是中国传统文化的重要组成部分，当代书法艺术是在古代书法艺术的基础上不断发展、创新形成的，不同的书法形式展现了不同时期的历史背景和人文素养，因此书法的学习应当围绕历史文化和当今的文化来开展，弘扬中华民族文化思想与人文精神。优秀的传统文化具有润物无声的作用，书法专业的学生想要不断提高自己的人文素养与艺术素养，就需要尽可能多地处在艺术环境之中。学校可以将书法加入特色文化发展的活动之中，多开展书法比赛、展览、讲座、交流会等活动，让学校里的所有学生包括书法专业的学生都可以在课程学习之外还有接触书法教育的途径，同时加大专业教师队伍的培养，扩大书法专业的学习交流平臺，为学生营造一个好的学习环境，提高学生的传统文化素养。

（四）注重理论与实践教学相结合

书法理论、书法技法和书法实践是高等教育书法学教育体系中三个重要的组成部分。在传统观念中，书法实践等同于书法技法，但随着高等教育书法学的发展以及社会对书法学人才的需求逐渐变化，书法实践的环节已经从单纯的书法技法扩展到了书法作品的装裱、碑拓等，培养“厚基础、宽口径”的应用型人才是书法学专业适应对人才的发展需求，也是培养学生应用能力，解决学生就业问题的有效举措，因此高校书法学专业在教学中必须加强实践环节的教学。

（五）以学生能力培养为中心，创新教学方式

为了提高学生课堂学习的积极性，培养学生书法的专业技能和创新能力，教师在教学过程中应当改变传统的讲授式教学模式，不断创新教学方式，通过小组合作、翻转课堂、多媒体辅助教学等手段，丰富课堂教学内容和教学形式，为学生营造良好的课堂学习氛围，突出学生的主体地位，提高书法学专业课程教学的教学质量和有效性。如某高校教师在进行东晋王羲之《丧乱贴》的教学时，采用了翻转课堂的教学模式，让学生在课前通过教师提供的与《丧乱贴》有关的学习视频进行自主学习和课前练习，包括王羲之的生平简介、《丧乱贴》的历史文化背景和其中每个字的笔法章法视频、课上，学生带着问题来到课堂，与教师进行探讨和交流，发表自己的看法，提出自己的疑问，展示自己的作品，教师解决学生的疑难问题，对学生的作品进行点评，并针对学生集中存在的问题作为教学重点进行详细讲解，讲解后，将课堂的大部分时间留给学生进行揣摩交流和练习，最后留出一定的时间对学生的作品进行评价总结，评价可以采用学生自评、学生互评和教师评价相结合的方法，帮助学生强化对知识的理解和认知，完成对知识的内化和升华。

三、书法学专业实践教学模式探索

加强书法实践教学有助于促进整个书法教学的质量。书法学专业教学中，应当从传统只重视理论和技法教学中走出来，构建书法学实践专业教学体系，通过实践教学提升学生的书法实践能力和创新能力，扩大书法学专业毕业生的就业面。具体可以从以下几方面开展书法学专业实践教学。

（一）开展形式多样的课内实践教学活动

课内实践教学活动包括书法技法的实践教学活动和书法实践类活动。从书法技法的实践教学方面来看，教师在教学过程中可以通过项目教学法、任务驱动教学法等教学方法，让学生在项目任务中实现对书法技法的实践和創新。而从书法实践类活动方面来看，教师可以根据所教授学生的具体培养目标，制定相应的实践教学大纲，开设与培养目标相符的实践教学课程，提升学生的书法实践动手能力。如兰亭艺术学院开设了《现代技术刻印》的书法实践课程，学生通过课程的理论学习后要独立完成现代技术刻印作品，不但使学生掌握了现代技术刻印的技能，还大大提高了学生的动手能力和学习兴趣，促进了理论与技法教学的质量和效率，同时也扩大了学生的就业面，学生可以在书法相关的延伸行业里进行就业。

（二）丰富书法学专业的课外实践活动

书法学课内教学时间有限，为了培养学生的书法实践能力，提高学生的自主学习兴趣，应当构建良好的专业文化氛围。书法学专业教师可以通过定期开展学生个展或学生联展、书法学学科竞赛等活动，让学生能够积极参与到书法学的实践教学中去，培养学生的自主学习能力，激发学生的创造能力。除此之外，教师还可以鼓励和引导学生参加社会实践活动，突出实践活动的专业内涵，通过社会实践活动提升学生的专业能力，让学生对专业知识有更加深刻的理解和感悟。如某高校书法学专业在教学过程中，教师积极鼓励学生进行社会实践，不少学生利用课余和假期时间进行了兼职书法培训教师的社会实践，学生通过兼职培训教师的社会实践，了解到书法教师这一职业对书法学专业学生的专业要求，在实践中发现了自身的不足之处，并且在接下来的学习中找到了努力的方向。还有些学生利用网络平台进行自主创业，创业内容为签名设计，在创业的过程中提高了自己的创作能力，加深了对书法学专业的认知。

（三）构建多元互动的校外实践教学模式

书法学专业校外实践教学模式是指学生走出课堂、走出校园，到社会上进行考察和实践，通过考察和实践更好的了解专业知识，提升学生的专业实践能力和综合素养。外出实践教学模式下学生的实践活动种类丰富，首先可以组织学生对经典书法遗迹、书法材料进行考察，让学生通过考察了解经典作品背后的历史和文化特征，反思书法的技法特点，了解书法工具与材料的性质特点。其次，可以构建多种形式的校“企”合作模式，如书法学专业可以联系相关企业开展校“材”合作，即书法学专业学生可以定期到文房四宝的生产企业进行参观学习，深入了解书法学材料的性能特点、制作原理和制作方法。除此之外还可以开展校“展”合作（学校和展览馆）、校“协”合作（学校与书法协会）、校“馆”合作（学校与博物馆）、校“社”合作（学校和社区）等各种形式的校“企”合作，开拓学生的视野，丰富学生的实践经验，激发学生的学习兴趣，提升学生对书法学的认知和理解。最后，书法学专业可以与企业合作，建立校外实训基地，让学生通过实践提升动手能力，拓宽就业面，如学校可以与书法相关的书法装裱业进行合作，让学生了解书法装裱的具体操作方法。

四、结语

对高校书法学专业课程教学与实践教学体系改革的研究是促进书法学专业可持续发展的必然途径。高校书法学专业应当明确书法教学中存在的问题，根据问题寻求促进书法学专业向着健康、可持续发展的方向和具体策略，尤其应当从传统的书法学实践教学的模式中走出来，构建符合新时期书法学专业发展和社会需求的实践教学模式，提高学生的综合素质，满足社会对书法学专业人才的需求。

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