王燕

摘要：在传统初中英语作业设计中，由于教师作业设计中缺乏针对性、趣味性，且作业内容过于繁多，学生课余时间被繁重的作业所淹没，导致部分学生对作业存在较大的反感，久而久之，也逐渐养成了抄写、不愿写作业的习惯。因此，在“减负”背景下，作为初中英语教师，要总结经验，减少书面作业的设计，增强作业的层次性、趣味性、多元性，通过优化作业设计的内容和形式，实现对学生的“减负增效”，实现学生的良性发展。

关键词：减负;初中英语;作业优化;精选

引言

随着“减负”政策的不断实施，减负即“减少作业负担”，英语教师要一改传统的作业设计策略，深刻研究双减政策的核心内涵，秉持“进一步减轻义务教育阶段学生作业负担”的原则，弱化书面作业量，强化作业设计的实践性、趣味性，让家庭作业不再成为学生的压力，而是成为学生的乐趣，有效激发其完成作业的热情，从而增强作业设计的实效性。

一、传统初中英语作业设计存在的问题

（一）多为书面作业，作业设计缺乏针对性

在传统初中英语作业设计中，教师布置的作业多为听录音、背单词、抄写单词和重点句子或做一些配套练习等，缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性，严重违背了减负政策的原则。这样的方式难以维持学生学习英语的兴趣，还会助长学生的惰性，造成很多学生漏写、抄袭，用敷衍的态度随便应付，久而久之也越来越多的学生不做英语作业，老师也难以掌握学生真实的学习情况，且这一作业十分无趣且繁重，严重占据了学生的课余时间。……