陈丽

摘 要：估算是小学中年段数学教学的一项重要内容，是培养学生数感，提高学生运算能力的重要手段。本文通过调查汇龙小学三、四年级学生数学估算意识和估算能力的现状，分析学生用估算解决问题中存在的主要问题。联系教材，分析与整理出新人教版小学数学三、四年级数学教材估算内容的编排情况。制定《用估算解决问题》的教学设计，实施教学案例，在进行相当课例研究的基础上，总结出适合中年段学生的估算教学范式，形成估算教学的策略。应用策略，提高学生用估算解决问题的能力。

关键词：中年段;小学数学估算;估算策略;解决问题;估算意识

一、引  言

（一）研究背景

数学教学必须紧密联系生活实际，估算就是数学与现实生活紧密联系的纽带，也是小学数学课程改革的重点内容之一。如何培养小学生解决问题的估算意识和策略，提高小学生灵活解决问题的能力是数学教学的一个热点问题。重新制定的义务教育数学课程标准（2011年版）更肯定了“估算”在学生数学学习中的重要地位。

本人在中年段数学教学的实践中发现，大部分学生遇到“解决问题”，常常宁可选择麻烦的精确计算，而放弃更加方便、快捷的估算方法，甚至还有一部分学生不能正确判断什么时候可以用估算解决问题，什么时候不能用估算解决问题，反映出孩子们对估算含义的理解比较肤浅，缺乏估算意识。也有一部分学生想用估算的方法，但运用估算解决问题的基础知识和基本技能掌握较差，不能选用恰当的估算策略正确解决问题。……