申海东

“数学探究为数学课程教学过程中一项基本的活动，数学探究可以激发学生学习新知识的兴趣，亦可以使他们积累探究学习这一方面的实践经验。所以说，探究活动是在数学课堂学习的过程中一项必不可少的活动，也是促使数学课堂教学目标完成的关键一步。通过进行探究活动，可以使学生进行思维方式的训练，培养并锻炼学生分析问题、解决问题的能力，使学生通过数学课堂可以进行深度的学习。”[3]

一、探究的含义

近些年来，探究是我们老师要追求的一种有效教学活动。是形成学生数学经验的一个很好的过程。具体什么是探究呢？我们可以从中国古文字去看一看它的字面解释，即可了解到探究的含义.

探究两个字的篆文为“探究”，两字最大共同点是都有一个“穴”宝盖。“探”就是伸手去一个洞穴里面探一个幽灵，和我们探究课比较相近的含义是：取也，试也，寻也。“究”是寻求洞穴尽头的这么一个含义，深入探求、研究、谋划就是探一个深刻意义。合在一起，“探究”指的是探索、研究。

具体到我们课堂当中来，就是在一些学习情景当中，学生在学习情境中通过观察、分析，发现问题，经过研究、交流等获取新知，或选择所学知识加以解释，获得答案。这这个过程中有两个学习方式：一个是探究式学习，就是一边探索一边研究地进行学习;再有一个就是发现式学习，因为探究也有寻求发现的一个意思，在探索过程中尽可能使我们的学生能够发现一些规律、掌握本质的内容。……