高春雨

摘要：随着时代的发展，教育部门也在进行着改革，小学阶段的数学教学已经不再仅仅是以往的目标了，也就是只把书本材料中的知识教授给学生。这一教学方式已经不能够满足当今社会下，国家和社会对于人才的需求了。所以，教育部门出版的新课改为目前阶段的小学数学定制了一个新的学习目标，就是要求小学阶段的数学老师对学生进行思维方式的训练，经过小学六年的训练，小学生的数学思维一定会大大的提升。

关键词：数学思维培养;小学生;探究品质

前言：

数学的思维值得就是大脑对一定的事物之间的内在联系的一个梳理方式，这些内在的关联包括事物在数量上、质量上以及整体与局部的一个关系。在小学数学教学过程中，老师教给学生的数学方面的思维就是学生对于日常生活中一件事与一件事之间的自我观点。通常，学生的自我观点中存在着种种的不完整性，这是因为小学生的思维还没有形成，所以这也就需要老师在教学过程中加强对学生思维方面的培养。

一、教学中设置疑问，来启发学生的思维

在小学数学课堂中，老师必须要依据书本教材内容来展开问题情景设置，借助一些疑问来提升学生的兴趣。在老师抛出的问题里，学生们进行深入的探究，结合他们以往的知识来解决这一问题，这也让学生在旧的知识与新的知识之间建立起了关系，以此形成了一个新的知识体系，比如在课堂上讲到“圆的周长”这一课内容时[1]，老师要求学生自己准备好学具，直尺和软绳等，并且向学生们抛出问题：该如何测出圆的周长呢？……