摘要：备课是教学的一个重要环节，古语说：“工欲善其事，必先利其器”。对教学来讲，“善其事”就是要按质量上好每堂课，“利其器”就是要认真备好每节课。备好课也许不一定上好课，但备不好课就一定上不好课，所以备好课，可以取得教学的主动性。教学有了主动性，就有了成功的可能。

关键词：备课;教学

一、用心读教材，注意多联系

教材是教师进行教学活动的主要依据，也是学生进行学习活动的主要基础，它是师生完成教与学双边活动必不可少的媒体。教材是静态的，是不能开口说话的，有时只能呈现“结果”。教师不是要简单地将这些静态的结果“教”给学生，而是要将这一“结果”变化为可以使学生参与的学习活动的过程，而这一变化过程的实现就需要我们去“研读教材”。 研读教材是备好课的基础和核心环节，同时也是教师上好课的必要前提。作为一名教师要轻松自然地上好每一堂课，首先要做的就是吃透教材，很好地领会教材的内涵，理解教材的编写意图。只有对教材有了深入的理解，教师在课堂上才能驾驭自由。

（一）一读教材

第一次反复读教材后我这样理解教材：第一幅图出示两件上装和三件下装，“小精灵”在旁边提问：有多少种不同的穿法？目的是在情境中导出数学问题;第二幅图两件上装分开和三件下装连线，“小精灵”说：有6种不同的穿法，是展示搭配的过程;第三幅图是两件上装和三件下装合在一起的连线图，共连了6条线，表示有6种不同的穿法，并在每条线的旁边标出了①—⑥的序号，表示6种搭配方法的思考过程：先把第一件上装分别和三件下装搭配，再把第二件上装分别和三件下装搭配，既展示了搭配的结果又展示出了搭配的过程。……