黄露滨

摘要：“基于小学数学课程研究，关于作业的探究” 研究课题，旨在通过对于小学数学课程目标探索、学科性质、价值观等各方面的研究，并且对于小学作业的探索，加深对于课程和作业的理解，阐述自身作为一名一线教师对于课程和相关作业的一些理解和探索。

关键词：小学数学课程;作业;探索

一、研究背景

在教学中，作业则是对学生在校学习活动的重要补充，其价值不可小觑。已有多项援救证实，若能合理利用作业，则能发挥多方面的功能。但是往往在学生的学习生活中，作业更多的是以“魔鬼”等比较邪恶的形象出现，而根据网上各地的一些研究表明学生作业时间长、睡眠时间少、作业负担重是不争的事实。而对于我们正常教学活动来说，作业的功能主要是巩固课堂教学内容，作业的来源以教辅资料为主，作业内容与教学实际存在脱节现象也时有发生，作业的多样性、选择性、结构性和解释性均存在不足，对于不同类型的学生无法做到因材施教。

二、理论依据

课程是一个使用广泛而又含义多重的术语，对于不同的人，在不同的情境里，课程可能意味着不同的事情。在我国，“课程”一词始见于唐宋时期，唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”但他用这词的含义与我们在通常所说的课程的意思相去甚远。宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。……