裴佳星

摘要：角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象为主，借助真实或替代材料，通过角色扮演，用语言、动作、表情等创造性地再现周围社会生活的游戏。角色游戏可以由幼儿自己确定游戏主题、构思游戏内容、分配游戏角色和制订游戏规则，具有一定的自主性和创造性。在角色区游戏幼儿自主游戏教師会依据幼儿的兴趣、经验、需要等支持幼儿，逐渐丰富游戏。

结合中班幼儿的年龄特点、本班幼儿的兴趣，这一学年在班级开展了角色区——火锅店，在孩子的游戏中老师以观察者、参与者、支持者的身份陪伴孩子，我发现孩子的游戏水平生活经验、游戏材料、同伴互动等等方面的影响，在角色游戏中促进幼儿全方面发展可以有以下几点策略：

一、唤起幼儿生活经验，丰富游戏内容与材料

角色区的游戏就是幼儿生活的缩影，幼儿在生活中都会有和家长吃火锅的经历，当幼儿在角色区游戏时会回忆自己的生活经验进行游戏，并能根据自己的生活经验去丰富游戏。

1.幼儿根据生活经验丰富游戏材料

学期初游戏设施：厨师操作台、仿真食物摆放柜、餐桌、屏风隔断、仿真食物：肉丸、玉米、肉土豆片等、餐具、废旧物自制火锅。

幼儿在第一次玩角色区游戏时就非常的感兴趣，在游戏的过程中孩子们会讨论自己在吃火锅的时候吃过哪些食物：玉米、海带、面条等，并主动提出想要增加食材的想法，在班级中选择材料进行制作：用橡皮泥捏蔬菜，用彩带制作面条……还有小朋友说厨师在制作食物的时候应该带围裙，又增加了厨师围裙。