曹莲莲

摘要：我们英语课堂应一切以每一个学生发展为目的，注重学生个性化发展，真正体现因材施教原则，使所有学生都能达到最优发展。作业是英语学习的渠道之一，作业的形式可以丰富多彩，而相应的评价也应个性化，促使学生由被动走向主动，寻求英语教学的更有效之路。

关键词：英语教学  成长相册  课堂观察评价  全员参与

作业是英语学习的渠道之一。作业的目的不外乎有两个：一是通过练，掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通，举一反三，并能灵活运用。小班化英语教师应设计个性化作业，既要顾及作业的一般作用与功能，更要注意每一个孩子主体作用的发挥，当然在作业个性化的同时，评价也要随之而变得多样化。下面我就自己开展的個性化作业来具体谈谈相应的评价。

作业的形式丰富多彩，我实践过以下几种形式，取得了较好的效果，英语作业深受孩子们的喜欢。

第一，从单一走向趣味—体验快乐。如游戏式作业 绘画式作业，这样的作业，学生会觉得有趣，不仅能巩固所学的知识，而且能激活他们的思维，迸发创新的火花，把作业变成了艺术品。

第二，从课堂走向实践— 形成能力。如操作式作业（手工制作）、查找式作业（完成小课题）等

第三，从被动走向主动—学会自主。一是套餐式作业;二是自主性作业。

多元化的作业需要教师多元化的评价，评价对学生起着至关重要的作用。 对于一般性的书面作业，评价围绕“适、对、好”三个方面，按A、B、C三个等级进行。……