李兰

我们现在使用的《英语（新目标）Go for it》教材严格遵循《英语课程标准》（教育部2011）的教育观念和教学目标，采用“话题、功能、结构”的编排方式。24个话题内容在各个年级、各个册次呈螺旋式反复出现，话题谈论向纵深发展。复习阶段，筆者对初中三年五本英语教材每一个单元的内容反复推敲，将同一话题的单元有机整合，围绕这一话题进行知识复习和语言技能训练，有助于学生建立和完善相关话题的主题图式，使碎片化的知识系统化、网络化，使知识结构条理化、完整化。

笔者以Entertainment and Sports为话题的复习课为例，来阐释笔者对中考英语话题复习的探索与实践。

一、课前话题复习的准备和完善

首先，笔者将三年五本英语教材中围绕Entertainment and Sports话题的单元梳理出来：七年级上Unit 5， 八年级上Unit 2， 八年级上Unit 5， 八年级下Unit 2， 八年级下Unit 6， 八年级下Unit 8， 九年级Unit 9， 九年级Unit 11。围绕该话题，结合这八个单元的语言知识、语言技能、语言运用、情感态度、学习策略等，笔者立体综合地进行整合，并设计课前自主复习导学案，引导学生们课前自主复习、回忆、梳理与该话题相关的目标词汇、句型，打破“册”与“册”之间的束缚，建立在同一话题和语境下的语料库;引导学生课前做好准备，如引导学生在课前再翻阅同一话题在不同册次复现的一些词汇和句型，激活学生们的旧知、以往的学习基础和生活经验，带着有准备的脑袋走进课堂后，与我们复习的话题的相关内容进行连接，并方便学生们有针对性地积累、检索和提取，进而在语境中运用。……