张忠萍 韩玉娟 刁善玉思佳

【摘 要】信息技术支持下的“双师教学”模式是促进区域优质资源均衡的重要路径。笔者力图从学校管理与一线教师实践的角度，基于“互联网+教育”的实践经验，挖掘“双师教学”的优势及亟待解决的问题，并给出建设性的应对措施。

【关键词】双师教学;技术赋能;校企合作

【中图分类号】G434 【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2021）010-050-03

伴随着信息技术的不断升级，“互联网+教育”已成为新时代背景下的一种全新教育形态，是教育现代化发展的创新实践。深入探寻教育现代化新路径促进教育公平、教育高质量发展成为了当前教育领域的新课题。

通过对已有文献的梳理，笔者发现在不同研究视角下，对“双师教学”的理解也有所差异，而本文所研究的“双师教学”是指由两位教师在不同课堂中，利用信息技术同时进行的教学工作。“双师教学”旨在通过线上线下协作混合式的教学模式，促进优质师资共享和教育均衡发展。[1]

在技术与教学融合创新发展的背景下，“双师”到底可以解决哪些教学问题呢？这种模式的优势在哪里？引发我们怎样的思考呢？下面重点从三个方面进行阐述。

“双师教学”的实践案例

1.“助手型”双师教学——常态课堂的使用

工作中经常会遇到教师临时请假而进行调课、倒课、代课等现象，也会有一些新入职的教师还不知道该如何给学生上课。这些问题给教学管理带来的困扰，如何有效应对呢？

六年级数学教师小L突然失声，无法正常给学生上课。……