李彦超

【摘 要】终身教育背景下数字化学习资源管理还存在不少问题：缺少完善的监管机制及体系;未能满足个性化学习需求;缺乏总体规划和宏观调控等。基于当前管理现状，本文提出要完善统筹管理和宏观调控机制;加强质量监管及优质资源适性配置;实现资源个性化发展;开发并完善管理与服务平台;提升学习者信息化能力和素养等，对资源进行深度信息化管理。

【关键词】终身教育;数字化;学习资源管理;信息化

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2021）010-086-03

党的十九大报告明确提出了“加快教育现代化”“办好网络教育”的新时期教育创新战略。随着教育信息化快速发展及终身教育理念的深入人心，教育资源愈加开放，移动学习、智能学习等新型学习方式和依托大数据、机器智能技术等资源开发与共享方式应运而生。教育现代化不仅仅是教育资源和教育手段现代化，对学习资源的深度信息化管理，也是真正实现教育现代化不可或缺的重要保障，更是推動终身教育发展、提升终身教育质量的关键举措。

数字化学习资源的概念及特点

数字化学习资源是指为实现教育教学目标而专门设计与开发，经过数字化处理并能在信息化环境中运行，服务于教育教学活动的资源集合，是网络与多媒体技术相结合的超媒体技术。

数字化学习资源种类多样化、存储量大、更新速度快;可以智能化管理，通过大型数据库实现快速的查询和检索，且具有良好的互动性;可以实现信息的传送、接收、共享和储存，使学习者可以采用更加便捷、灵活和个性化的学习方式，满足多元化的学习需求。……