李旭东

语文学科项目化学习是在统编语文教材“活动·探究”单元整体教学以及“综合性学习”的基础上，采用自主、合作、探究的学习方式，同时借鉴STEM教育多学科融合的形式，结合初中语文课程特点和跨学科发展趋势而采取的新的学习方式。

语文学科项目化学习，主要分为基于语文学科的项目化学习和融入语文活动的项目化学习两种主要形式。“做一名演说家”项目化学习是基于语文学科而在教学中开展的项目化学习，是融合“学语文”的“知”和“用语文”的“行”的教与学的新型方式。“知”是语文学科知识，也是语文课程学习的认知规律；“行”是语文学科技能，也是语文课程落实的言语实践。指向“知行合一”的语文学科项目化学习，综合“知行”均衡发展，构建知识图谱，积累言语经验；强化认知发展，注重语文实践；内化核心素养，促进全面发展，践行“语言为本，文化为真”的“本真语文”教育主张。

以下课例是笔者依托统编教材八年级下册第四单元而开展的项目化学习，先后在三周时间内开展学习活动。课例从设计方案、任务驱动、实践活动、项目管理等方面全面实施“知行合一”的语文学科项目化学习任务。

一、统筹规划，明确目标，设计项目化学习实施方案

“做一名演说家”项目化学习，围绕核心知识描述项目内容，构建知识图谱，确立项目目标，指向“知行合一”完成驱动任务，建立自主学习和项目组学习两种学习路径，在项目管理中科学实施项目化学习。……