张静

摘要：在最新一轮课程改革逐渐深化进程中，作为数学核心素养之一的推理能力受到了高度关注，教师也结合数学学科知识特点进行了方法的创新和改进，希望学生在课堂中能够快速且高效地掌握数学基础知识点，也能够在学习过程中推理能力得到锻炼和提升。基于此，以下对小学高年级学生数学推理能力的调查进行了探讨，以供参考。

关键词：小学高年级学生;数学推理能力;调查研究

引言

小学生的天性是活泼好动的，而数学学科却具有较强的逻辑性，易使得学生在学习的过程中感到枯燥、乏味，不利于学习兴趣的提高。在小学数学课堂上，教师通过数学推理来进行教学，可以让学生对知识进行推算和演练，在数学推理的过程中积累到更多的数学知识，从而提高学生的学习效率。这种教学方法的应用能够充分地激发出学生的学习兴趣，让学生主动地对知识进行建构和探究。

一、重视自主性，鼓励猜想多样化

在小学数学课堂教学上，教师要重视小学生在课堂上的主体作用，并善于运用课堂提示语，使得课堂氛围融洽。小学生正处于探究世界、认识世界的初步阶段，心中有许多疑问，他们大多敢想、敢问，这有利于合情推理能力的发展。教师应该理性地鼓励学生大胆提问、敢于质疑，最大限度地发挥学生的主观能动性，使学生深度体验合情推理得出多样化结论的过程。如在教学“三角形各边的关系”时，在初步探究阶段，教师不用急于通过演示使学生获得直观感受，而是组织学生通过实验观察三角形三边之间的关系，提出多样化的猜想，让学生更加有成就感，从而展现出对合情推理的信心。……