姜扬

备课，是一种日常的、重要的教学准备行为。备好了课，才会上好课。墨子在《七患》中指出：“凡事预则立，不预则废。”备课是教师工作的重要内容之一决定着课堂教学质量的高低是教学的起点和基础，是上好一节课的前提。只有备得深才讲得透，析得准，练得精。不同的教师，素养和能力不一样，备课的境界也不一样。同一个教师，在其成长过程中的不同阶段，学识和经验在发生着变化，其备课的境界也在变化着。

（一）加强“教”的知识与能力

1.从文本中来----把研读文本看成是备课的核心环节

基于課程标准来编写的教材，是学生和教师之间的重要纽带。教师需要通过钻研教材，理清教材的逻辑性，把握住教材内容的系统性，确保教学内容的科学性。所以，教学目标和内容的确定牢牢依据“从文本中来”。教师应在对文本有透彻的把握下设计多样的教学活动，落实学习目标，培养学生的核心素养能力，强化教学的效果。

2.到学生中去-----从关注学生的需求开始备课

“到学生中去”是要根据学生的经验和能力水平，思考“教什么”到“怎么教”的契合点，以达到备课的有效性。课堂教学当中，我们发现学生的已有认知水平与我们想象的差距

很大，于是不得不临时调整教学方式和方法，紧抓学生的学情，进行能力的培养。学生是教学中的主体，教学的目标就是为了促进学生全面地发展，教师的一切工作只有为学生量身定做，促进学生的发展，才有意义，只有掌握学生的起点，将教学工作的起点基于学生的学习起点之上，才能实现这一点。……