章丹丹

摘要：以人教版go for it！八上unit10 If you go to the party，you will have a great time.为例，探究初中英语读写教学中，在英语学习活动观的指导和引领下， 培养和提高学生的英语能力和学科的核心知识素养，提升学生独立思考的品质。

关键词：英语学习活动观  初中英语读写

一、指向核心素养的英语学习活动观

英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列英语学习活动，基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。（中国教育部，2018） 因此，教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，来提高学生英语学习的能力和实际运用语言的能力，发展学生的核心素养。英语学习活动观视角下设计的读写课能改变低效的、灌输式的读写教学模式，优化学生在读写课的学习方式，引导学生学用结合，主动构建。

二、基于英语学习活动观的读写教学设计

下面笔者以go for it！八上 Unit10 Section B中的一节读写教学设计为例，探讨在英语活动观视角下如何开展英语读写教学活动设计。

（一）语篇解读

本单元的中心话题是"青少年的烦恼"。文本的主题语境是人与自我，人与社会。本节课的阅读文本是根据劳拉的生活烦恼写出的观点性文章。教师在解读文本时，应该首先尝试解决3个基本问题：即what ，why ，how.

What——语篇主题和内容是什么：针对劳拉丢钱包的经历，劳拉，劳拉父母和专家都给出了各自的观点。……