刘常靖

摘要：小学生学习阶段是养成良好学习习惯的重要时期，提前预习是提高课堂学习效率的有效手段。小学高年级阶段学生已经具备了一定的学习自觉性，通过持续培养发展可以有效提高学生的自主学习能力。数学是一门抽象性较强的学科，学生养成良好的预习习惯，利于学生学习效率的提升。要想小学生具备良好的预习习惯需要家长和老师的帮助，为学生创建所需的习惯环境。

关键词：培养;小学高年级;数学;预习习惯

小学高年级学生随着年纪增长，行为习惯以及独立性相对增强，具备了一定的自觉性和行为控制能力，在教师布置的自主学习任务中能够独立完成。在小学生发展过程中，养成良好的预习习惯十分重要。首先，学生的数学日常学习习惯以及学生自身的自主学习水平对学生数学科目的预习成果产生直接影响。其次，数学教师在教学中对学生数学科目预习的方法和技巧指导以及家长在辅导孩子功课时，对孩子预习习惯的督促以及重视程度对学生的数学预习方式和习惯的养成产生直接影响。本文从多个角度提出学生养成数学预习习惯的方法，促进学生良好学习习惯的养成及教学效率的提高。

一、学生自身主动养成良好的数学预习习惯

学生是教学主体，小学高年级学生已经具备基本的学习独立性和自觉性，要自觉养成数学预习习惯，将此作为学习机制。作为学生，首先自身要有良好的自主学习观念，数学学科具有较强的抽象性，并且课堂新知识通常都是由例题进行开展，与其他科目不同，该科目知识点之间具有较强的联系性，常常环环相扣。……