罗娟花 陈洁安

【摘要】当前，小学家长会存在主题单一、缺乏深度互动交流、难以达成真正共识等问题，长期以来未能达到预期效果。为突破当下家长会的困境，笔者所在的课题组对“教练式对话”在家长会中的应用进行了探索和研究，取得了一定的成效。下面，以小学六年级亲子共读指导家长会为例，谈谈“教练式对话”在小学家长会中的应用。

【关键词】教练式对话;家长会

家长会是进行家校合作的一种有效形式和途径。然而，当前小学家长会存在不少问题。笔者经过调查与访谈，总结了以下几点：第一，家长会的主题单一，往往只围绕学生的成绩展开，缺乏对家长进行家庭教育的方法指导;第二，家长会以教师主讲、家长聆听为主，缺少深度的交流互动;第三，家长会上，教师和家长难以达成真正的共识，使家长会流于形式。

可见，长期以来，家长会并没有达到预期的效果。为了进一步发挥学校指导家庭教育优化建设的作用，突破当下家长会的困境，笔者所在的课题组对“教练式对话”在家长会上的应用进行了探索和研究，取得了一定的成效。

一、“教练式对话”的内涵及优势

“教练式对话”是在“教练”的理念与技术指导下，秉持“中正”“允许”的态度，通过建立亲和关系和启发性提问，使教练对象逐渐发掘内在资源，实现思维突破，自发找到成长的方向并付诸努力的一种沟通技巧。

“教练式对话”在小学家长会中的应用，需要教师运用有效的教练提问法和成果导向工具，在建立亲和关系的基础上，技术性地引领全班家长围绕不同的家庭教育主题，以达成共识为目标进行转化式对话交流。……