王美兰 马翠翠 林雪竹 刘园园 徐安东

【摘要】目的：本研究基于互联网技术和BOPPPS教学模式，探讨BOPPPS教学模式在基础护理学混合式教学中的应用效果。方法：选择中国石油大学胜利学院护理系2018级护理学本科的60名学生为研究对象，按照班级随机分为实验组和对照组。实验组采用BOPPPS教学模式，对照组采取传统教学法，两组均采用互联网工具——雨课堂进行教学，课程结束后对两组学生进行问卷调查及理论考试。结果：实验组与对照组相比，实验组课堂评价效果更好，能提高学生的自主学习能力，理论成绩、操作成绩均高于对照组。结论：BOPPPS教学模式能有效提高学生学习的主动性与分析问题的能力，提高教学质量，值得在护理教学中应用。

【关键词】BOPPPS教学模式  基础护理学  理论教学

【基金项目】基于OBE理念的《基础护理学》课程思政教学改革研究（SZJG202011）;2019年山东省一流本科课程建设校内培育项目。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）05-0170-03

混合式教学是指综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学的一种方法，当前主要指面对面的课堂学习和在线学习两种典型教学形式的有机融合。混合式教学包括教学空间的混合、教学时间的混合、教学方式的混合和教学评价的混合。

混合式教学可以降低学生学习的认知负荷，促成学生高阶学习的发生。但目前混合式教学处于探索阶段，缺乏科学教学理论及模式的指导，不同教师对混合式教学的理解方式与实施策略不同。……