马建军 黄林冲 党文刚 陈万祥 林凯荣

【摘要】围绕工程问题导向、学术能力培养、家国情怀培养和综合素质提升等主要目标，工程地质课程组通过工程问题导向、学术能力培养和综合能力评价等方法进行实践。学生的工程素养、学术能力和综合素质得到了很大的提升。

【关键词】新工科  学术能力  探索与实践

【基金项目】中山大学教育质量工程本科教学改革项目。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）05-0160-02

一、引言

高质量的实习实践教学是培养新时代合格工程师的重要保证，也是新工科建设对土木工程“大类培养”提出的具体要求[1-2]。同时，教育部提出了《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》，号召高等学校加速推进工科教育改革[3]。因此，实施“大土木”人才培养方案，必须重视和探索本专业的实习实践课程建设[1-2];工程地质实习作为“大土木”第一门专业基础实践课，是重点探索的課程之一。

二、存在的问题

深入研究新工科发展需求的基本特征（新技术、新业态、新产业和新模式等）[3-4]后发现，教改方面存在的问题如下：

（一）工程地质实习教学理念模糊

工程地质实习指导教师一般是由具有地质学背景的教师担任;这些教师理论功底深厚，大都认为工程地质实习就是将理论知识在实习中得到升华，转化为解释和分析地质地貌的能力。这种传统认识持续了很长时间，因其偏重地质学概念和地质模型，忽略工程实践活动内容，无法满足培养工程问题分析能力这一基本要求，导致工程地质实习理念无法满足新工科建设的需要。……