陈维

关键词：核心素养;立德树人;书法教育;师范生

近年，“核心素养”的提出对于促进教学的发展有着重要的意义，这让教师重新审视教学过程，在教学的过程中有意识地贯穿“核心素养”的培养，而不仅仅是技能的灌输。高校师范生的书法教育一方面在于提高学生的书写技能，另一方面也在于通过书法的教学提高学生的审美素养并促进学生的全面发展。本文在“核心素养”视阈下探讨高校师范生书法课程与评价体系建设，现将相关问题探讨如下：

一、核心素养与高校师范生书法教育

2014年教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》），《意见》中提出了中国学生在不同阶段所必备的核心素养，这些素养在根本上指向教育立德树人的目标，落实教育立德树人的根本任务。具体而言，这些任务包括文化基础、自主发展和社会参与三个主要板块，在这三个板块之下又分为若干个具体指标[1]。针对师范生的核心素养相关问题，江苏第二师范学院韩典荣、王高、李佶莲三位学者所撰的《新时代师范生核心素养课程体系建设研究》一文对师范生核心素养进行探究，从师德、专业能力、知识、发展等方面将高校师范生的核心素养内容概括为四个维度，即师德与情怀、知识与理念、能力与技能、反思与发展，并由此深化为师德规范、教育技能等12个具体指标[2]。这四个维度与具体指标的提出对于师范生核心素养的研究有着很大的意义。……