任艳

【摘要】    现代社会发展之快，随之而来的教育信息技术也快速发展，大学英语教学也要顺应科技发展，用“双师”混合式教学模式取代传统教师主导的教学模式。本文主要对当前的混合式教学研究加以分析，试图将双师教学的方法，利用现代网络信息技术，进行线上线下混合式教学，以期达到更好的教学效果。

【关键词】    网络信息技术    混合式教学    双师

引言：

混合学习这种理念很早就已经存在，指各种学习方式的结合，比如应用课本、板书和多媒体信息技术，它是将在线教学和传统教学优势结合起来的一种“线上”+“线下”的有效教学模式。

本课题的研究成果可以应用于大学英语教学和英语专业教学以及其他各科的教学，适应高校教学改革，并且丰富了高校教学理论。相信利用网络信息技术教学可以更好地提高学生们的自学能力。

混合学习的概念最早于2001年由美國产业教育学会最先提出。美国学者Jared M. Carman认为这种理论由行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论所构成。德国Tubingen大学的语言学教授Kurt也在这一研究领域取得了公认的成绩。混合学习有多重实践形式，现今被教育界普遍认可的“双师”教学是指双师同堂教学，也被称作合作教学法或者协同教学法，最早由美国华盛顿大学夏普林教授提出。在这种教学模式下，校方设置两个或者两个以上的教师共同授课，因为不同老师在知识结构上存在差异和互补，能达到1+1>2的教学效果，也能对共同参与教学的教师互相促进。在……