周能先

摘要：小学生的数学思维关乎未来发展，教师要做好引导与培养。本文从从教学实际出发，探讨了四种途径，对小小学生数学思维培养有一定借鉴意义。

关键词：小学生;数学思维;训练好发展;路径

数学是思维的体操，学数学离不开思维。数学教师不仅要教知识，更要启迪学生思维，交给学生一把思维的金钥匙。在数学教学中发展和培养学生数学思维，显得十分重要。

在教学实践中，我们可从以下方面下功夫：

一是单向延展。以某一知识为端点，将若干知识经过联想活动纵向组合起来，形成有层次、过程与动态发展的思维方式。

由因导果演化延展。如要求学生口述平面图形的演化过程;平面几何图形面积计算公式的推演过程。如问：长方形的一边延长时，变成怎样的几何图形？当此几何图形的一个底逐渐缩小到一点时，变成了什么样的几何图形？

由易到难逐层延展。如：①甲班40人，乙班比一班多10人，乙班有多少人？②甲班40人，乙班比一班10人，两班共有多少人？③甲乙两班共有90人，乙班比一班多10人，两班各有多少人？④甲乙两班共有90人，从乙班调5人到甲班后，两班人数相等，两个班原来各有多少人？⑤甲乙两班共有90人，从乙班调3人到甲班后，乙班比甲班多4人，两个班原来各有多少人？这样的练习思考题，有针对地训练学生思维能力，能让学生在掌握书本知识的同时“触类旁通”，是对书本知识的巩固与延伸，是依照思维的递进规律和学生的认识水平对学生思维能力的培养的有效途径。……