邓莎

摘要：在小学的学习规划中，学生并不太重视口算这一内容，并且部分学生口算速度和正确率也不能达到规定标准。相关研究调查得知主要因为学生普遍认为题目过于简单，做对了骄傲情绪明显，做错了也不当回事，有的同学口算时，时常马马虎虎导致不能算出正确结果。因此我们从以下几个方面，来分析口算中容易出现的问题。本文立足于小学数学教学角度，分析了小学数学口算教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学数学;口算;课堂教学

引言：

计算教学在小学数学教学中占据重要的地位，数学中每一个环节都离不开计算，而学生口算能力的好坏会影响到老师的教学质量以及学生的学习效果，因此，有效地培养学生口算能力便是当前一件较为重要的事情。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学数学口算教学策略的研究有着鲜明现实意义。

一、小学低年级数学口算教学现状分析

1.口算教学观念守旧，课堂与课后内容脱节

小学数学是理性的、内容丰富的，老师需要提供详细的解释，以便学生可以更好地理解相关的知识概念。在小学数学教学的现阶段，关于保守教学概念存在一个普遍的问题。教师倾向于更多地教授传统教科书，并更多地关注课堂内容的发展，但他们往往忽略了课堂内容和课堂口头练习的接近性，从而使学生经常掌握课堂上的知识点，但他们却很难获得连贯而有效的学习经验，并且不可能发展新的思想和方向来获取知识。……