沈海英

摘要：自闭症是由于发育障碍引发的大脑思维功能缺失或大脑思维区域病变的一种障碍类疾病。社会交往障碍是该症患儿的主要表现症状之一，由于社会交往方面的缺陷导致他们社交能力的丧失，使得他们在日常生活与学习中无法与他人开展有效地交流和沟通，从而对他们的社会性成长造成了极大地阻碍。

关键词：学前教育;自闭症患儿;社交能力;个案研究

引言：

就目前针对该症的诊断和治疗效果来看，并没有特效药物治疗，只能通过科学的行为分析来降低自闭症患儿的症状表现。秉承早发现、早治疗的诊疗原则，为了提高该症患儿的社交能力，通过对该症患儿的追踪和研究，希望找到有效地解决办法和策略。

一、个案简介

壮壮（化名），男，5岁五个月，5岁时被专业诊断机构依照DSM-Ⅳ孤独症诊断标准确诊为孤独症，于一年前由其他教学机构转入本园接受学前教育，由于父母工作原因，平时多由祖父母带领生活。

二、问题概述

（一）沟通动机弱

通过对壮壮的日常观察，发现他对其他人、事、物缺乏相应的兴趣，喜欢独处，不善言谈，害怕与他人进行目光交流。极少对外表达自己的想法和感受，当被要求表达、介绍时，会表现得非常腼腆，无法正常开展介绍。通过对增强物的调查发现，他喜欢吃棒棒糖，喜欢喝碳酸类饮料，喜欢玩一些构造简单的玩具汽车，对其他玩具缺乏兴趣。

（二）社交技能不足

在面对增强物时会表现出适当的亲近和兴趣，但是不会主动靠近并接受，更不会主动表达自己的意愿，当被询问时，多以点头或摇头代替回答。……