阮敏

【摘要】当前，随着课改的稳步推进，培养学生的核心素养已经成为广大教师倍加关注的话题.数学核心素养直指教育的真实目的，就是培养学生的能力和品格，实现可持续发展.因此，数学教师应顺应新课标的教学要求，改变以往“轻过程，重结果”的教学倾向，将培养学生的数学核心素养作为核心目标，发展学生的能力和素养，使其领略数学的魅力和精彩.

【关键词】小学数学;核心素养;课堂教学

当前，核心素养已经成为课程改革的方向标，引领着广大中小学教师进行教学改革实践.作为一线数学教师，我们应明确数学核心素养是以培养全面发展的人为核心，让学生获取适应未来社会发展的必备品格和关键能力，可见，数学核心素养的提出对教学的后续发展具有更加明确的指向.在以往的数学课堂教学中，有的教师照本宣科，一讲到底，学生学习游离于数学本质之外;有的教师用PPT绑架学生思维，流于形式的尝试缺乏对知识背后“道”和“理”的探究;有的教师则采用打乒乓球式的一问一答，原来学生会的被教师讲不会了，不少学生成为课堂的看客，对教材内容缺乏深度思考……诸如这些重结果、轻过程的做法具有明显的局限性，无法展现学生的学习个性，令学生不会运用所学数学知识灵活地解决实际问题.显然，这样的教学不利于人的发展，数学核心素养的培养更是无从谈起.因此，教师应顺应时代的发展潮流，将以往的“知