【摘要】《教育信息化2.0行动计划》的发布与实施，意味着教育信息化进入新的发展阶段，旨在以信息化教学方式推动教育教学的深层变革，这对一线教师的教学也带来了新的机遇和挑战。习近平总书记提出，要让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业。本文以初中道德与法治学科教学实例作为切入点，聚焦人工智能、挖掘生活资源、坚持正面引导、直面教育困境，引导学生尊重教师。

【关键词】人工智能  教育困境  令人羡慕的职业

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）06-0136-03

一、课例回放

（一）导入新课

播放“快闪”，播放学校各科老师的照片和“名人名言”。

师：“快闪”里出现的人有一个共同特点，他们的身份是什么？

生（齐）：老师。

师：是呀，同学们从小到大接触了很多老师，但你了解这个职业吗？今天就让我们一起来走近老师。

设计意图：以“快闪”的形式，吸引学生的注意力，通过学生身边的老师，拉近与学生的距离，引出教师这个职业，自然而然地导入本课。

（二）学习新课

过渡：回望历史的长河，中华五千年的璀璨文明中，少不了文人墨客的成就，更少不了教育的传承。

1.探究一：回望历史

出示韩愈的图像及《师说》摘抄。

设问：“师者，所以传道授业解惑也”的释义是什么？

生：教师是传授道理、讲授学业、解答疑惑的人。

师：回顾中国古代史、近代史，涌现了一批又一批教育名家，留下了很多发人深省的教育名言。

出示孔子、韩愈、陶行知、叶圣陶的教育名言。

师：这些优秀的人类文明能够流传至今，离不开教师的传承。教师作为教育工作者，是一种古老的职业，是人类文明的主要传承者之一，推动着社会的进步和发展。

设计意图：回望历史，以中国历史长河中涌现出的名师为例，揭示教师是一种古老的职业，职责是传道授业解惑。通过学生耳熟能详的教育名家及其发人深省的教育名言，给学生营造尊师重教的氛围。

2.探究二：聚焦当代

活动一：入职准备篇

过渡：今日的教师，依旧需要承担传道授业解惑的职责。

设问：成为一名教师，需要具备哪些条件？

生1：教师资格证。

生2：大学毕业。

生3：英语四六级。

生4：计算机证书。

师：看来同学们对教师职业还是有所了解的。老师为了走上教师岗位，也做了很多的努力，一起看视频。

播放自制视频——我的大学生活（展示上课、论文、考试、实习、各类证书、校园招聘）

师：当今时代，教师已经发展成一种专门职业，是需要经过严格训练、具有专业知识、专门技能的职业。

设计意图：“入职准备篇”以自己亲身经历，拉近与学生的距离，从大学上课、论文、各类考试、教育实习、计算机证书、英语四六级证书、口语考试证书、本科及研究生毕业证书和学位证书等，更形象直观地让学生理解教师是一种专门的职业，要成为一名教师需要付出很多努力，经过层层考核。

活动二：就职升级篇

设问：成为老师靠读书时期的培养和训练就够了吗？

生：不够，入职后还需要不断接受培训。

师：教师法有明确规定，教师在就职后还要不断学习、接受培训。

师：经常听人说，老师每天只要上两节课，批批作业就好了，还有寒暑假，太幸福了。可身边的同事却总在说，在学校时间都不够用，经常要把工作带回家，都无暇照顾家里了。到底哪一种才是老师生活的真实写照？你知道老师的时间都去哪里了吗？

生1：备课。

生2：開会。

生3：批作业。

出示教师上课、填写材料、参加会议、培训、陪伴学生的照片。

师：教师的日常是琐碎而又繁杂的，我们有教书的职责，却不能仅仅是教书匠，我们更承担着育人的使命，而育人二字，时间、精力、用心缺一不可。

播放自制影片——就职后获得的各类证书。

师：教师是一个需要终身学习的职业。想要更好地承担教书育人的使命，唯有不断地继续教育、考试、竞赛来提高自己的学科素养、教学技能。这些是老师入职后，为了提升自己而做的各类努力的证明。

设计意图：“就职升级篇”以教师忙碌的一天为例，展示教师除了教学之外的多重身份、多种工作，让学生体味教师工作的辛苦和不易，知道教师为了做一名称职的人民教师所需要付出的时间、精力，引导学生关注身边的老师，明确教师承担着教书育人的使命。

活动三：职业目标篇

过渡：时代在发展，老师的工作理念和工作方式也发生了很大的变化，也对老师提出了更高的要求。相信每一位教师都希望能成为更好的教师。

播放视频——“四有”好教师。

设问：通过观看视频来问答，你认为今天的好教师是怎样的？

生1：有学问的。

生2：有无私奉献的精神的。

生3：能够真心对学生好的。

生4：有目标的、有职业规划的老师。

生5：取得很多成就的，比赛拿了很多奖的老师。

师：一个好的老师，必须是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

设计意图：“职业目标篇”以习近平主席对“四有”老师的要求为引，以全国各类教育行业的榜样示范，指明教师的发展目标，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

活动四：看境识人

过渡：“四有”老师是成为好老师的普遍标准，但每个老师不会因此像克隆人一般完全一样，每个老师都有他的特点。

师：你了解你的老师吗？请两人为一组，一人演老师，一人演学生，模拟生活中的情境，两分钟时间准备，上台时不能出现老师的真实姓名和学科。

学生表演情境，其他学生猜测并描述该老师的风格。

设问：为什么老师会有不同的风格？

生1：性别不同。

生2：年纪不同。

生3：生活经历不同。

生4：文理科老师思考的角度不同。

师：年龄、学识、阅历、性格、情感、思维方式的不同导致了解决问题方法、表达方式的不同，形成了老师的个人特色。

师：在生活中，我们每个学生都会有不同的兴趣爱好、习惯，每个学生喜欢的老师也是不一样的。我们必须承认，每个老师都有他的鲜明的特点，每个老师都是不一样的。

设问：喜欢哪个老师就喜欢什么学科？不喜欢呢？

生：也要好好学习。

师：有的老师幽默风趣、有的严谨认真、有的循循善诱、有的一丝不苟，我们要有一双发现美的眼睛，发现每一种风格的老师身上的优点。当然，走近老师，我们更要走进老师的内心，思考老师行为的目的，与老师主动交往。相信深入了解之后，你们就会发现，我们每一个老师都是为了学生更好的发展，严肃背后不乏温柔的心，幽默背后不乏严谨的态度。无论哪一种风格的老师，都有值得我们学习的地方，都值得我们尊重。

设计意图：此环节是本课的重难点，通过活动的形式，让学生自然而然地理解每一个教师都有其鲜明的特点，而教师风格的不同是由多种原因产生的，无论哪一种风格的教师，都值得我们尊重。

活动五：最美老师颁奖典礼

师：回忆从幼儿园到现在你遇到的老师，你最欣赏哪位老师呢？两分钟时间，也给老师写个奖状吧。比如我想给数学老师颁最幽默风趣奖。

学生上台分享。

师：课下，请带着一颗真诚的心去把奖状送给老师，有了你们的鼓励，相信教师的职业生活也会多一点甜。

设计意图：“最美老师颁奖典礼”环节，先播放轻松的音乐，帮助学生回忆从小到大遇到的老师身上的优点，再播放颁奖的音乐，营造庄重的氛围，引起学生对教师的尊敬之情，最后再播放抒情的音乐，由学生分享对教师的颁奖词，引导学生在音乐中走近老师，发现老师的优点，衷心地尊重老师、赞美老师。

3.探究三：展望未来

过渡：疫情的到来，是对全国人民的考验，却也让大家看到了“互联网+教育”的可行性。

播放视频（人工智能的进步）。

设问：教师是否会被人工智能替代？

生1：不会，人工智能无法感知人的情感，不能关心学生。

生2：不会，人工智能是人发明的，不可能超越人。

师：AI能传授你知识，却不能关心你学习是不是在状态，更不会关心你今天为什么状态不好。教师是一个需要人际沟通的职业，这点是AI不能替代的，但智能化的发展，也在激励着每一位教师，用好人工智能，让科技赋能，更新教育理念、转变教学方式。

设计意图：以人工智能是否会替代教师为议题，引导学生思考教师职业的独特性，也是教师自身对教育的一种反思，激励教师更新教育理念、转变教学方式。

总结：这节课，老师和大家一起走近老师。我们通过回顾历史，知道教师是人类文明的主要传承者之一，通过聚焦当代，知道了老师是一种专门的职业，教书育人是教师的职责，每个老师都要争当“四有”好老师。通过展望未来，知道了中国梦的实现离不开老师，好老师是民族的希望。老师也衷心地希望，若干年后，我们中有同学能站在三尺讲台上，自豪地说：“我是一名人民教师，我是一名好老师！”

二、教学反思

（一）挖掘生活资源

本节课运用了大量的生活资源，以笔者真实的大学经历让学生认识到想要成为一名教师需要接受专门的培训，教师是一种专门的职业;以本校教师的一天让学生意识到教师的生活是琐碎而又繁杂的，除了教务之外，还有很多其他事务，教师是一种教书育人的职业;以学生对班级任课教师的模仿，来形象地解释不同教师具有不同的风格，通过讨论，让学生理解不同老师产生不同风格的原因，每一种风格的老师都值得我们尊重;通过给老师写奖状，引导学生发现老师的美，通过分享，升华情感，引起共鸣。这一部分内容贴近学生的生活，也更能从情感深处打动学生，从而真正让学生了解老师、理解老师、尊敬老师。

（二）及时正面引导

本课在情境表演模块，有不少学生选择了教師平时一些不太“雅”的习惯，或者选取批评学生的情境加以模拟。如学生1表演了班主任在他不完成作业时，让他去操场跑步的情景，引起全班哄堂大笑。若不加以引导，则无法让学生真正做到走近老师，尊重老师，更不要谈让教师成为令人羡慕的职业。所以笔者接着发问：“你平时是不是不擅长体育？”这个问题得到了学生1肯定的答复，笔者接着引导：“我们仔细观察的话，不难发现，这个老师对每个同学的批评方式都不一样，都是有针对性的，虽然方式方法不一定完全正确，但如果仔细思考，不难发现，他背后的深意是为了每一位学生更全面的成长。”说完之后，该生顿悟，理解了老师的行为，在之后给最美教师评奖环节还分享了他们之间的故事。课堂中经常会出现一些出人意料的状况，或者是一些不合时宜的言语，放任不管则失去了教育的意义;直截了当的批评或否定，又不能引起学生真正的认同。及时正面地引导学生，在笔者看来，是应对突发状况的一剂良方。

（三）直面教育困境

疫情的暴发，使得线上教育成为一种势不可挡的趋势，越来越多的老师尝试着运用各种多媒体手段来补充课堂教学，微课、线上教育课、录播课、小视频等形式越来越多，覆盖面越来越广。线上教育的推广，在丰富了学生的教育资源的同时，也让部分老师产生焦虑：教师职业是否会被替代。这是一个开放性的话题，话题本身并没有答案。但通过学生的回答可以看出，教师在学生心目中具有不可替代的位置。也可以从学生的回答中发现，他们需要关心他们的温暖的老师，而非冷冰冰的数据，这也为教师职业发展提供了一个方向参考——做有温度的好老师，这才能不被时代抛弃。当然，作为一名一线教师，更需直面困境，及时更新教育理念，转变教育方式，适应时代的发展。学会用人工智能，用好人工智能，让人工智能为教育服务，为学生更好的成长服务。

参考文献：

[1]陈雪涛，刘辉.网络教育的机遇和挑战[C]//全国高等院校计算机基础教育研究会.2006年学术论文集.北京：清华大学出版社，2006：595-599.

[2]江轶强.让教师成为令人羡慕的职业[J].江西教育，2019（13）：17-18.

作者简介：

张碧云（1991年8月-），女，汉族，江苏苏州人，研究生，中教一级职称，研究方向为学科教学（思政）。