◆李晓 樊朵朵 石现良

0 引言

目前，高等学校课程开设方式一般有三种，分别是理论课、实验课和集中实践环节。理论课与实验课分别开设，必然造成二者脱节，削弱教学效果，因此，理论与实践相结合进行课程设置是非常值得尝试的。风光互补实训课程是济南大学新能源科学与工程专业根据自己专业办学的特点开设的一门实训课程，很好地对二者进行了结合。

1 课程开设的意义

所谓新能源，简单地理解，就是可再生能源的新利用，新的含义包括新技术、新观念、新思维、新市场、新机制。具体来说，新能源包括太阳能、风能、水能、地热能、生物质能、海洋能等，每一种新能源都是一门专业学科，且相互之间没有必然的相互联系。因此，对于新能源科学与工程专业，各高校都根据自己的学科优势建立自己特色的专业培养方向。

新能源科学与工程专业是2011年教育部批准开设的专业，专业起步相对较晚，而且新能源行业范围宽，培养目标很难统一，培养方向难以精确确定，专业建设较之其他专业复杂[1]，所以各高校都根据自己的学科优势建立自己特色的专业培养方向。济南大学根据自己的办学特点制定该专业的培养方针，即培养具有扎实基础且具有实践能力的适应社会发展的应用型人才。

2 济南大学新能源科学与工程专业现状

2.1 学校的培养目标

济南大学是省、部共建的综合性大学，是山东省重点建设大学，学校发展的目标定位是培养具有高度社会责任感和可持续发展能力的高素质应用型人才。……