◆曾园圆 杨园园 杨杰 黄晓兰 陈海艳 曾春兰

0 引言

2020年初，新冠肺炎疫情成为全球面临的一个灾难性事件[1]，很多被感染的人因不能及时得到救治而失去宝贵的生命；各个行业均被迫停止运转，人们不能继续上班；学生也不能及时开学，均在家等待学校通知。由于疫情防控需要，开学时间一次又一次地后推。为了保障我国教育行业的正常运转，教育部提出“停课不停教，停课不停学”的要求，即开展在线教学。

1 不同主体面临在线教学的挑战

面对疫情，教育部提出开展在线教学的应急措施，让学生居家也能学习，不落下课程。在教育部提出该策略后，各高校迅速开展“教师线上教，学生居家学”的在线教学，然而这种教学模式对于众多教师与学生来说均是一种极大的挑战。

1.1 教师面临的挑战

教师可能遭遇教学技能危机。在线教学在一定程度上颠覆了传统的课堂教学，跟线下传统教学相比有一定程度的差异[2]。与线下教学相比，线上教学对教师的教学技能要求更高。

课前，教师需在QQ 群或者微信群提前发布相关公告，告知学生上课主要内容与在线教学的整个过程，便于学生提前预习教学内容和熟悉在线教学流程。除此之外，教师在开展线上教学之前要认真备课，制作好教学PPT，找好课中需要播放的相关教学视频；并调试好教学时所用的教学APP，如钉钉、雨课堂、腾讯课堂等，确认网络是否流畅、直播画面是否清晰、麦克风是否连接正确、发音是否正常，等等。……