◆贾平

0 引言

小学体育课堂教学要求教师必须做到发展学生体育素质与提升学生项目技术二者兼顾，既要做到全面开花、普遍结果，又要做到精准指导、有序培养。把提升兴趣作为基本点，把精准指导、提升课堂教学效益作为着力点，努力开动教学智慧，充分发挥教学软硬件优势功能，有效化解学生在技术水平提升过程中遇到的技术难点和心理困惑，充分激发学生兴趣、拼搏意识、进取精神，调动学生学习的积极性，注重情感、兴趣和创造能力的培养，培养学生自觉参加体育锻炼的好习惯，促进学生主动地向训练要质量、提效益。

1 训练过程要充满趣味

小学生参加体育活动，更多的是锻炼而非训练，尤其是让小学生在竞技项目上做到持久地凝神聚力，不是一件容易的事情。在这个过程中，教师的训练设计、训练手段、训练方法如果让学生感到索然无味，达不到他们的期望值，教学效果就会大打折扣，课堂就会流于平淡。反之，如果教师在进行教学设计的时候能够充分顾及这一点，在热身、示范、纠错、指导、评价等关键环节的推进中，把知识和道理寄寓在充满趣味的载体中、过程中，课堂效果就会符合心理预期。

例如：在热身活动环节，教师可根据本节课的训练内容，编几句儿歌或顺口溜，再配上三维动画，让学生快速理解热身重点、要求、理由、目的。在主要动作的示范环节，教师可以一方面搜集一些类似蛙跳的真实图片（由于体育运动很多时候是和动物的习性、行为相通的，学生会更感兴趣），让学生体会和感悟；……