◆沈鸿

0 引言

在我国目前的教育体系中，职业教育致力于培养具有专业技术的人才。影响技术型人才的培养因素有很多，如企业中员工工作的模式、生产的组织方式等。随着智能化时代的来临，职业教育人才的培养有了突破性进展，可以实现整个生产系统的智能化，而不再局限于操作的机械化。智能化生产依靠的两大技术分别为物联网技术与大数据分析技术。通过物联网可以将所有资源、信息或物质与职业人员联系在一起，组成一个全面的信息管理系统；而运用大数据可以配置合理的生产资源，两者相互配合，最终实现对传统流水线生产的更新。如何培养可操作智能化时代新技术工具的人才，是目前相关领域首要考虑的问题。

1 智能化时代职业教育人才培养的困境

1.1 促进职业能力积累的体系不够完善

很多企业为了跟随智能化时代的发展，引入很多昂贵又复杂的操作机械设备，并表示需要录用本科生，但本科生不一定可以满足生产的需要。本科教育可以培养学生更好地掌握智能化系统的应用，但对于生产技能的培养并不是本科教育的重点，智能化生产要求的是高复合型的具有综合能力的人才，需要一种能够加强员工能力不断积累的培养体系。目前，在我国的职业教育体系中，中职教育和高职教育是比较完善的，若部分本科学校可以实现向技术型教育的转换，就能为职业教育蓝图画上完美的一笔。虽然专业技术的相关教育在多元化学位制度改革中越来越受重视，但每个教育阶段之间没有紧密的联系，课程安排没有达到进阶性效果。……