刘丽

摘要：随着新课改的实施，在小学语文的教学过程中，识字作为语文学习的基础，只有储备大量的汉字，才能在今后的学习和生活中有较大的进步。对于低年龄段的学生来说，在识字的过程中会遇到各种各样的问题。因此，教师必须要激发学生的识字兴趣，从多层面挖掘学生的潜力，使学生在兴趣的牵引下掌握丰富的识字技巧，全面提高学生的语文素养。趣味识字教学的引入符合新课改的理念，充分发挥了语文学科的工具性和人文性的特点，使学生喜欢汉字，有主动识字的意愿。因此，如何发挥趣味识字教学的实效，改变学生传统的识字习惯，就成为小学语文教师应该思考的课题。

关键词：趣味识字;小学语文;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-403

引言

对于小学生而言，真正的语文学习是从识字开始的，识字量的多少直接关系到学生的阅读水平和写作能力，也会影响其他学科的学习。识字是小学语文教学的重中之重，越来越多的语文教师开始探索识字教学的新模式、新方法，以提高识字教学的有效性。当前应用最为广泛的就是趣味识字教学法，它以“趣味”为中心来开展识字教学，符合学生的认知特点，深受学生的青睐。所以，小学语文教师要加强趣味识字教学措施在语文教学中的应用，创新教学思维，选择具有启发性和开放性的识字教学法，吸引学生的注意力，以此激发学生的识字热情，让学生以识字为乐，主动、愉快地去识字，不断总结识字的方法和规律，提高识字效率，构建充满活力的语文课堂。……