陈颖

摘要：在以往传统的初中英语教学过程中，教师习惯于单一向学生传送知识，往往更偏重于关注学生的英语成绩，而忽略學生的英语口语能力是否可以达到一定的要求。而情境创设教学法的合理有效运用，能够充分体现学生的主体地位，进而有效弥补传统教学的不足，使学生对英语口语的学习产生兴趣，调动学生的学习积极性，促使学生英语口语能力得以有效提高，进而使得初中英语口语教学效率得以有效提升。

关键词：初中英语;口语教学;情境创设

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-362

引言

受传统应试教育影响，一些学生在学习英语时缺乏学习兴趣，不能调动学生参与的积极性，致使学生在学习中常常处于被动地位。针对这种情况，初中英语教师应在日常授课中创设情境教学课堂，充分发挥学生课堂主体地位，让学生在情境教学的引导下开展英语对话练习，提高学生的口语表达能力，为学生今后学好英语奠定良好的基础。

一、学生自创情境，提高学生综合口语能力

在初中英语口语教学过程中运用情境创设进行教学时，学生也可以积极投身于情境创设的活动中。这种情况下能够加强学生以及教师之间的互动交流，更有利于教师日后的教学活动;学生自创情境能够使得学生的主观能动性得到更好的发挥，更贴合学生的自身情况，学生的课下交流方式更多、思维更发散、思路更广阔，确保了英语教学课堂的多样化，提升了初中英语教学的趣味和质量。……