罗朝明

摘要：新课改的普及和发展下，小学高段学生对数学知识的获取也越来越多，数学知识和相应的数学应用能力也得到了提高和发展，但由于小学生自身的发展情况和对数学的感兴趣程度不同，随着小学数学教学的不断深入，学生对小学数学知识的理解情况也逐渐出现差异，部分学生在小学数学的学习中较被动，数学知识的掌握情况不是很好，数学成绩波动较大。因此数学教师在设计小学高段数学作业时，要因材施教，根据不同学生的兴趣倾向和知识掌握程度出发，应用分层设计的教学理念，根据不同学生的数学知识掌握程度和数学知识水平的差异，分层设计小学高段数学的课后作业，满足不同层次小学生对数学知识的学习需要，从而促进小学生对数学知识和学习数学的兴趣。

关键词：小学数学;高年级;作业分层

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-177

一、当前小学数学课后作业中存在的问题

（一）作业的设计不重视学生

新课改理念下，学生的主体地位也被越来越重视。传统教学中，对所有学生“一视同仁式”的布置作业，既不适合新时期对小学生素质发展的要求，也不适合小学生具体的数学学习情况和数学知识掌握情况，很容易造成数学知识掌握不是很好的学生在数学学习的过程中心有余卻力不足，但数学知识掌握很好的学生却学有余力的现象。所有学生都要完成相同知识水平和相同内容的数学作业，数学作业的层次性无法展现出来。……