兰桂宾

摘要：小学生天性活泼好动，相较于文化课程，他们更喜欢体育学科。因此，在开展体育教学活动时，教师应使学生保持对体育学习的兴趣。教师可以利用足球游戏，提高足球教学活动的趣味性。教师应全面了解学生的性格特点，将足球教学和足球游戏相结合，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。

关键词：体育游戏;小学足球训练;应用研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-166

引言

随着中国体育事业不断发展，体育素质也被纳入学生成长的初高中阶段考核，取得了良好的效果，足球作为一门受民众关注度较高的运动，也具有很大的社会影响力。足球教学在当前小学体育教学工作中也占据着非常重要的部分，合理运用教学方法能增进学生对体育运动的兴趣，培养学生之间团队凝聚力，全面增强其综合素质。而教学方式上则需要不断创新，积极探索合适且先进可续的教学方法，从学生的爱好、需求、身心发展特征出发，开展相应的教学活动。而游戏教学法，能够营造轻松的教学氛围，帮助学生在愉快的学习氛围中更全面地提升兴趣，也一直保持对于足球运动的积极性。

一、激发学生的学习兴趣

在开展体育教学活动时，教师可以利用足球游戏来激发学生的学习兴趣，让学生自觉参与足球训练，以提高体育教学的效果。比如，在练习传球时，在传统的教学方式下，学生反复练习传球动作，但学生天性活泼好动，难以接受这种枯燥的教学方式，导致参与积极性较低。教师可组织学生开展比赛，利用学生好胜心强的特点，以接力赛的形式开展活动，而最先到达终点的小组获胜。这种游戏方式能够有效地激发学生的学习兴趣、调动学生的学习热情，让学生在游戏的氛围中，掌握相关的运球技巧，提高体育课堂的教学质量。

二、将自主玩球环节融入足球课堂训练之中

在足球课堂中，学生有自主玩球环节，这是一个能够促进互动交流、调动课堂气氛的重要环节，能够有效提升学生的反应能力和协作能力。传统的教学理念都是一教一学，教师的管理也比较严格，学生的自主发挥空间有限，难以发挥出自身的优势和能力，且容易降低自己学生的学习兴趣。同时，足球本身作为一种竞技运动，需要在场上有更多的实战经验，用足够的技能实战经验帮助学生能够更多地临场发挥，也能够通过快乐教学法，更加了解学生的基础水平，也使得他们在足球运动场上，能更有效地对足球比赛情况做出灵活反应，应对球场上的问题。此外，教师还可以用各种游戏过程导入，将学生自主玩球的环节融入课堂训练，先通过让他们组队进行简单的足球动作，并循序渐进地讲解一些需要注意的知识点，然后可以组织一次小的实战比赛，这样一方面能让学生能够从简单到复杂，从理论到实战一步步掌握足球知识和运动技巧，更容易且高效地保持学生对于足球学习的兴趣和热情。另一方面能够转变教学课堂传统严肃、一板一眼的教学气氛，增强教学效率。建立起和谐的师生关系，学生会更乐于倾听教师的讲授，也更容易在交流互动中对足球学习有自己的理解和体验。

三、控制游戲的强度

教师在设计足球游戏方案的时候，需要充分结合具体的教学内容与学生的实际情况，如体能情况等。例如，教师引入“人动球不动”游戏，让学生排成四列横队，每一排之间相隔10米左右的距离，两排面对面进行双脚交替踩球或拨球。听到教师的哨声后，学生需要立刻将足球停下来，然后快速跑到对面交换位置后继续踩球或拨球。这个游戏可以更好地锻炼学生的灵敏度与拨球、踩球能力。在培养学生触球感觉与反应能力时，教师可以引入“看谁反应快”的游戏，先让学生四处散开站点，然后每个人一个球，双脚交替踩球并且观看教师的手势，再将教师的手势喊出来，通过这种方式来锻炼学生的灵敏度和反应能力，同时能让学生更好地感触脚下的足球，使课堂趣味性更高，学生学习效率和积极性也会更高。

四、抓住难点和重点帮助学生创新性锻炼

比如在足球教学中，第一个练习环节可以用《猴子抢球》游戏的方法导入本节课的练习内容，将学生分成四个小组进行猴子抢球的游戏，充分发挥学生自主学习探究的能力和团队协作意识，鼓励他们运用各种方式进行传接球。学生利用想象，合理躲闪和及时的传球，帮助学生明白，要想将球成功传球，自己个人和整个团队都要如何做到传球快，方向准。随后在与学生的交流讨论后，示范接球动作，让学生再模仿接球的技术动作，通过师生问答总结，伸、迎、引几个动作要领，从而达成本堂课足球学习的重点和难点。另外还需要巩固训练，可以鼓励两个同学一组进行一传一接交换练习，让他们体会正确动作的执行要领。

五、合理利用游戏器材

比如，在进行脚内侧运球的练习时，教师可以利用标志桶，让学生围绕标志桶进行障碍运球。在标志桶的摆放上，教师需要进行合理设计，注意标志桶的数量和位置。在小学低年级足球训练中，由于学生刚接触足球，水平有限，教师应充分考虑这一情况，切忌将标志桶摆放得过于复杂。教师可以让学生围绕标志桶进行绕“八字”的障碍运球，通过充分运用和合理设置游戏素材，让足球游戏更加有趣。

结束语

总之，对于小学生而言，他们有充足的好奇心，对于有趣的事物愿意投入更多的精力和时间。“兴趣是最好的老师。”小学足球的游戏化教学是从根本上培养孩子们的学习兴趣，他们能快速接受足球这项运动带来的趣味性。无论是在课改的要求下，还是从兴趣发掘方面来看，未来将会有越来越多的小学生加入足球学习的教学活动中。

参考文献

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