兰电文

摘要：情景教学法可以将具体的学科知识与实际生活有效联系起来。教师科学合理地在语文课堂上应用情景教学法，有利于培养学生的独立思考，提升教育教学质量。本文以简述情景教学法为切入点，分析了开展情景教学法时应注意的问题以及情景教学法在小学语文教学中的实际应用。

关键词：情境教学法;小学语文;应用分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-165

引言

在小学语文教育教学工作中，情景教学法受到多位教师的青睐。经过不断的研究探索，它能在课堂上充分激发学生的学习兴趣，使学生充分理解知识。同时，它营造了轻松愉悦的课堂氛围，是语文课堂教育教学方法的重要组成部分。

一、简述情景教学法

情景教學法是指教师在教学工作开展中根据教材内容为学生创设具体情景，并使学生深入情景从而更好地理解文章内容。情景教学法起源于英国应用语言学家，目前设用于各个学科的教学，它能创建愉快的课堂氛围，从而推进课改的进行。它的核心在于教师在课堂上充分激发学生情感和兴趣。目前小学语文教学中的情景教学法可细分为：角色扮演、诗歌朗诵、观看视频、欣赏音乐等课内活动。

情景教学法具有一定的理论依据，具体为：认识的直观原理、有意识和无意识心理、相似原理、情感与认知的相互作用[1]。经过阅读文献、集体讨论并结合学生情况在实际的语文教学工作开展中，我校语文教师会根据课程内容调节创设情景的方法。……