杨台院

摘要：小组合作学习在现代教学课堂中使用普遍，教师该如何正确引导，才能使合作学习的成效达到最好呢？首先要提高自身教学素质，学习相关理论知识;其次要充分了解学生，根据学生的特点合理分组;最后，教师要让学生建立合作意识，教会学生合作学习的相关技能，有效提高小组合作学习效率。

关键词：合作;探究;学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-361

新课程改革实施过程中，最为核心和最为关键的环节是促进学生学习方式的变革，即倡导自主――合作――探究的学习方式，因此，小组合作学习方式越来越受到广大教师们的重视，并逐渐成为小学语文教学中一种重要的学习方式。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。

但目前的小组合作学习仍存在着诸多问题，有的甚至流于形式，徒有合作的外衣，在合作学习的过程中，多数学生不具备合作精神，致使讨论不能展开、探究无法深入，不能进入真正意义的合作。这样的结果，只能是白白地耗费了有效的教学时间。看不到合作交流的成果。因此有必要对合作学习的操作策略作深刻的反思和探讨。

一、教师应提高自身理论水平，同时充分了解学生，合理分组。……