徐爱琴

摘要：新课程改革的深入发展，要求教师在授课时应将“以人为本”作为教学的指导思想，采用更适合小学生学习掌握的方式进行知识讲解。对小学数学的教学而言，该科目的知识本就存在较强的抽象性，小学生在學习时难免会遇到一些阻碍。对此，教师可以采用生活化的方式进行授课，通过融合信息技术、开展游戏教导、创设生活实践等方式，最大程度降低数学知识学习的枯燥性，活跃数学课堂学习氛围的同时，焕发小学生数学知识学习的活力。

关键词：小学生;数学知识;生活化教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-323

国家教育事业发展速度的加快，使得诸多新式的教学理念、教育手段出现教师群体的视线当中，对传统板书文字教学模式产生巨大冲击的同时，还促进着小学数学课堂教学的现代化发展。生活化教学作为时下最具有效性、时效性的教学方式，主要是指教师将小学生熟悉的生活事物、生活事例作为知识讲解的切入点，通过分析生活元素的方式获取其中包含的知识，促进小学生知识理解水平提升的同时，还可以逐步提升小学生对数学知识学习的亲近感。

一、融合信息技术，凸显学习趣味性

融合信息技术是指教师将现代化的信息设备融入到数学教学的环节当中，充分发挥信息技术可视化的特点，将各种生活元素进行动态呈现，使小学生可以获得更为优质的视觉体验。教师联动信息技术进行教导，旨在一改传统教学模式的枯燥氛围，利用更为清晰、更加具体的事物展示，进一步集中小学生的课堂学习注意力，使其保持良好学习状态的同时，在熟悉的生活事物观看中逐步提升数学知识学习的趣味性。……