田纪云 李瑞 杨帆 徐微 张晓燕

摘要：美育通常也称审美教育或美感教育。美育的目的和作用是培养学生、发展学生，使学生成为身心健康的人。语文教学既要让学生获得丰富的知识，又要让学生获得良好的审美教育。审美的范畴主要包括崇高、优美、悲剧性、喜剧性和丑，而小学阶段语文课程中的美，主要表现为崇高和优美。

关键词：小学语文;美育;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-273

美育是应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的的教育。应该从小培养孩子们认识美、爱好美和创造美的能力。小学语文学科是各个学科的基础，对陶冶小学生的美感、培养小学生高尚的审美情操和审美能力有着突出的贡献。

一、精读感悟，挖掘崇高

（一）在“奇观”中挖掘崇高

小学语文课本中有许多描写祖国山川的诗文，教学这些课文时应引导学生从字里行间感受崇高的美。如教学《望庐山瀑布》时，教师可引導学生从“飞流”“直下”“三千尺”“银河”“落九天”等词语中感受崇高;教学《观潮》时，可让学生抓住第5 自然段中的“白色城墙”“千万匹白色战马齐头并进”“千万辆坦克同时开动”“山崩地裂”“惊心动魄”等词句，感受自然景观的崇高。

（二）在“场面”中挖掘崇高

如教学《巩乃斯的马》时，教师可引导学生抓住第4、5两个自然段中的词语“争先恐后”“前呼后应”“披头散发”“淋漓尽致”和句子“雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天的雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台”，从作者描绘的美好意境中感受“巩乃斯的马”爆发出来的惊人的生命力量，体会作者追求自由的情感和对生命的感悟，进而感受到力量的崇高。……